未来小学教师入职阶段专业发展的反思

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注解: 本文考虑了发展课程对进入职业阶段心理与教学方向一年级学士学位学生专业反思发展的影响。
目前，很明显，学生需要发展反思阶段进入专业，这是连接，除其他事项外，与引进新的教育标准，这需要在一个教师的专业培训水平的要求发生变化，规
与此同时，古典大学教育中仍缺乏旨在培养学生专业反思的发展课程。 一个紧迫的任务是确定发展类的行为与专业反思的形成之间的联系。 在研究过程中，进行了形成性实验，包括举办教育和发展课程的发展课程，以及撰写论文。
还对反身性水平及其发展对未来教师专业发展的影响进行了诊断。 证明了课堂在学生反思发展方面的有效性，并得出结论，表明了基于教育和发展情况的分期教授心理和教学方向学士学位的方法。
该研究扩展了关于心理和教育学方向学士学位在进入职业阶段的专业形成反映特征的理论思想。 本研究的结果和结论可用于高等教育机构教师的实践活动，以发展和形成学生的反身能力。

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