交流容忍作为青年环境中极端主义预防系统中的个人资源

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注解: 学习的对象是学生的交际容忍度。 这项研究的主题是在多文化环境中预防极端主义系统中作为学生个人资源的交流容忍。 研究了学生之间的交际容忍程度，其发展动态，现有的差异取决于性别，培训方向（教学或非教学），年龄（学习课程）。 其目的是研究交流容忍作为初级预防青少年极端主义制度中个人资源的一个组成部分的特点。 该研究涉及1-3课程的学生和1-2课程的本科生。 结果的适用范围所获得的数据可用于在学生中证实和进行极端主义初级预防的过程中。 为了实现这一目标，使用了以下一套研究方法：关于容忍问题的信息源的理论分析;经验方法：试点实验，测试，问卷调查;数理统计方法。 本文定义了交际容忍的性别特征，显示了交际容忍在学生职业发展不同阶段的特殊性。 这项研究的新颖之处在于将交流容忍视为预防青少年极端主义系统中的个人资源，澄清其在学生年龄，性别差异及其表现的具体情况，对青少年极端主义潜 主要结论是，在青少年极端主义的初级预防阶段，有必要依靠个人资源，其组成部分是沟通宽容，为其在学生时代的发展创造必要条件。

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