智力挑衅作为激活对哲学发展的兴趣的一种方式

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注解: 文章考虑的对象是教学思维艺术的方法，这些方法在哲学史上已经成名并证明了自己。
研究的主题是智力挑衅的方法：其实质，部署的主要阶段和参与者在这样的角色扮演游戏的行为的特点。
作者详细考察了使用这种技术的历史和哲学方面，特别是在苏格拉底在他着名的Maieutics。
文章提供了一个问题列表，这些问题已经证明自己是教学经验中有效的智力挑衅。
我们使用类型化，比较，分析和构建，哲学反思和社会感知的元素作为方法论工具。 文章的结果可以考虑如下。 作者提出了在研讨会中应用智力挑衅方法的可能选择之一。
作者对该主题的研究的特殊贡献可以被称为这种类型的角色扮演游戏的分期和每个阶段的特征。
该研究的新颖之处在于对现代语境下智力挑衅方法论的一般逻辑和基本规律的识别。

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