为资优儿童发展而推行"成长向量"计划的经验

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注解: 资优儿童的支持和发展-今天它不仅仅是教育机构的工作领域之一，也是教育领域的国家政策。 人才支持，成为教育发展的主要方向，实现了资优儿童发展应如何成为"系统性机制"和"社会电梯"的问题。
文章的主题是对实施一个有天赋儿童发展计划的经验的描述。 目的是提出一个模式和系统的工作与资优和高能力的学生在一个综合学校。 介绍材料的新颖之处在于描述了与通识教育课程相适应的学生天赋和能力发展的模式和系统。
传统的教学方法用于解决工作的目标。 为了概括理解恩赐的方法，应用了恩赐概念的分析和综合方法。 为实现实验部分,应用了确定、形成和控制实验. 从组织角度实施该计划的技术由三个阶段表示，每个阶段都突出了阶段的目的和活动。 文章描述了该研究的有效部分。 显示了该计划目标的5年动态的积极变化。 标准和增长指标证明了其有效性：包括在天赋发展系统中的儿童比例，奥林匹克竞赛的参赛者和获奖者人数，受过高等教育的教师人数以及对教育服务质量满意的父母比例。 所提出的模式清楚地反映了学校教育各个阶段的天赋发展的特点：在小学通过形成先决条件（认知需要、普遍的教育行动和创造力），在中学通过三个专业领域（人文、语言、信息和交流），在高中通过特定类型的天赋的个人发展概况。
在工作过程中，确定了锚事件，以便将该计划延长到下一个5年。
这项工作的结果可能对复制有效的技术和工具来促进有天赋的儿童的发展具有科学的兴趣。 它们也可以应用于应用领域–在教师的心理和教学培训，父母的教育方面。

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