在"工作计划审查"专题研究框架内，对高级培训学员个人进步动态的研究结果

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注解: 本文致力于教学活动的一些方面。 首先，文章的结构和内容使教师能够找出编译工作程序的推荐算法及其评估标准。 这篇文章为读者分类教育标准的要求和工作计划编制的区域建议提供了材料。 其次，文章的读者将发现组织教师活动的方法论，旨在理解，分析和评估他们自己在学术科目中的工作计划。 另一方面，有兴趣的教师将阐明组织学生行动的方式，旨在评估他们在活动型技术中研究教育主题主题的过程中的个人进展。
最后，这并不减损它们的重要性，文章包含了作为教师专业发展过程的一部分进行的一项研究的结果。 文章的一些结论将对为教师在学校工作创造条件的副校长感兴趣。 研究对象：教师培训的过程。 研究主题：在"工作计划审查"主题研究框架内组织高级培训课程受训人员个人进度测量的方法。 研究方法：一般理论（心理和教学文献的理论分析，教育组织的监管和法律文件和文件，教师的工作）;实证（调查，测试，对指定问题的教学经验的研究）;统计（分析， 这项研究的实际新颖之处在于作者试图确定和证实一种方法，以量化学生（受训者）自我评估的充分性，这种方法的基础是他们在测试表格中的任务的实际结果与附加职业教育系统中高级培训课程的受训者对其正确性的期望之间的反比关系。

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