道德与正统教学法的危机

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注解: 文章将以前思想传统中提出的道德原则与俄罗斯宗教和哲学传统提出的正统教育学原则进行了比较。 作者认为，这样的比较对于在克服现代道德危机的尝试中找到新的解决方案是必要的。 在西方和东方传统中，大多数形式的哲学和宗教思想都追溯到在"轴向时间"中发生的形而上学的意识革命。 她定义了理想主义，不朽和利他主义的众所周知的语义原则。 它们构成了通过信仰生活的意识类型的最终坐标，并构成了过去两千年大多数社会的酶层。 拟议的分析是基于世俗思想家确定的哲学和人类学原则与俄罗斯教育学的宗教和哲学思想的比较。 它们之间的有机联系被揭示出来，源于共同的祖先基础–"超越者的革命"，即"轴向时代"的语义核心。 作为研究的结果，获得了以下结果。 给出了论据来证实这样一种说法，即道德宗教和哲学教义的后续发展有一个初步的形而上学基础，其中包括理想主义，不朽和利他主义的原则。 事实证明，它们也存在于正统教育学主要思想的基础上：高等世界参与人类发展，精神原则在人类中的主导地位，理性和信息之前的道德和道德教育的进步，意识的觉醒，罪恶作为善恶观念的意识，抵抗邪恶的能力，爱的作品的教学和整体人格的原则。

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