教育活动的元调节

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注解: 作者试图利用心理过程的元系统组织概念来研究教育活动。 研究的主题是教育活动主体的人际关系系统对其课程和成功的元调节影响。 教育活动被认为是一个具有内置元系统级别的系统，由激励过程表示。 该系统的其他组成部分是：直接教育活动作为一个单独的系统;教育活动的成功;教育活动的主体;教育活动主体的人际关系系统。 对所提出的假设进行了两个阶段的经验验证。 在第一阶段，我们对人际关系系统，参与课外活动与教育活动的强度及其有效性之间的关系进行了一般性分析，构建了允许预测学习成功的预测模型。 在第二阶段，我们进行了一个形成性实验，使我们能够证明人际关系系统对教育活动的元调节影响。
使用了以下方法和技术：实验，问卷，语义差异"人际关系"，人际关系的对话性问卷，V.G.Leontiev心理测试。 使用Statistica程序进行统计处理。 本研究的主要结论：1）将心理过程的元系统组织概念应用于教育活动的研究，显着扩大了理解活动如何进行和以何种方式控制的可能性;2）揭示了人际关系系统对教育活动的元调节影响;3）经验证明了人际关系系统对教育活动的积极影响。

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