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教育学与教育

正确的文章链接:

Popov E.A., Kryaklina T.F. 职业教育体系能力评估的具体内容 // 教育学与教育. 2017. № 1. С. 66-73. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21678 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=21678

职业教育体系能力评估的具体内容

Popov Evgeniy Aleksandrovich

博士哲学

阿尔泰州立大学社会学系和俄罗斯内政部巴尔瑙尔法律研究所历史哲学系教授

656038, Russia, Barnaul, 66 Dimitrova str., room 513А

popov.eug@yandex.ru

Kryaklina Tamara Fedorovna

博士哲学

阿尔泰经济与法律学院社会与人道主义科学系主任、教授

656011, Russia, Altai Krai, Barnaul, Prospekt Kalinina 15 B, office #412

asusocio@yandex.ru

DOI:

10.7256/2454-0676.2017.1.21678

评审日期

12-01-2017

出版日期

06-04-2017

注解: 本文探讨了高等教育系统能力评估的具体情况. 结果表明，能力评估的主要特点是学习结果以行为、可观察的方式描述，并与教育目标、行为的某些标准相关。这种评估系统包括不断比较学习成果与教育和专业标准，学习目标，以及寻找适当的"工具"来评估能力。根据教育的具体情况，这些工具包括：实际任务，项目准备，制定监管和法律文件，描述生产操作和技术，解决教育情况等。文章中进行的分析的主要方法是系统的方法，这使我们能够考虑与教育系统运作的特殊性相关的评估能力的具体情况。这项研究的主要结论是：1)需要建立一个评估学生能力的系统，这与需要提高未来专业人员和专家的各级培训的教育质量有关；2)职业教育系统评估能力的有效性和效率取决于许多教育内和教育外的因素。

出版日期:

能力, 专业能力, 专业水准, 雇员资格, 专业, 能力评估, 评级量表, 能力形成水平, 科学, 教育

杂志

职业教育体系能力评估的具体内容