破坏性的内在冲突对未来教师人格发展的影响。

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注解: 本文的主题是影响人格发展的破坏性内在冲突。 这项研究的对象是一所教育学院的学生。 文章的作者详细研究了该主题的这些方面，作为内部冲突的本质，外国和国内科学家对其的解释。 文章分析了学生个人间破坏性冲突的经验. 在研究的基础上，作者给出了自己的模型来确定破坏性的个人冲突对学生教师的影响。 总之，得出结论，在教育大学的学生在破坏性的个人冲突的情况下表现出来的因素，以及这一过程的原因。 在我们的工作过程中，我们使用了心理学和教育学研究的主要理论方法，即公理和假设-演绎方法，归纳方法，建模和解释-描述方法。 该研究的主要结论是作者在一个功能块中形成的，该功能块展示了教育学院教学人员的内容和活动方法的结构，旨在确定破坏性的个人内冲突对学生个性发展的影响。 该研究的新颖之处在于确定影响教师的具体功能和方式，以检测影响未来教师人格形成的破坏性内在冲突。

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