使用对象分层建模和剂量信息方法管理观众的注意力（以培训课程为例）

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注解: 研究的对象是学童和大学生在感知不同数量和层次结构的信息时的注意力。 这项工作致力于听众的注意力如何依赖于信息的结构和剂量的问题。 主要任务是制定关于如何结构和剂量口头，数学和运动信息的建议，以避免因其不足或冗余而引起的分心和违纪行为。 另一个任务是开发一种计算口头信息量的简单方法，它可以作为训练课程建模的工具。 研究方法是观察学校和大学教师班级课程形式的实证研究，以及对1，3，5，6年级学生和1-2大学课程学生的自然实验。 作者或其他教师进行的课程内容以对象分层方案的形式建模。 此外，通过观察和音频记录，注意到受试者注意力的变化。 本研究的结果是，在以少于3个或多于5个主体对象为代价揭示抽象对象的情况下，学生有分心和违反纪律的现象。 在以牺牲3-5主题为代价揭示抽象对象的情况下，可以在整个课程中保持纪律，前提是课程是4-5分支的层次结构，深度为3-5层次结构步骤。 该研究结果可用于教育学，广告学，政治和临床心理学。

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