沟通能力是残疾学生成功适应的一个因素

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注解: 研究的对象是一年级学生的适应，研究的主题是交际能力作为成功适应高等教育的因素。 作者考虑了该主题的适应高等教育的过程，有利影响一年级学生适应的因素，健康问题学生适应的特征等方面。 适应在大学学习的因素-交际能力-被定义为可以通过提高一年级学生的适应能力来控制和影响的因素。 该研究分三个阶段进行。 第一阶段是初步诊断；第二阶段是发展交际能力的培训；第三阶段是最终诊断。
研究方法：K.Rogers和R.Diamond诊断社会心理适应的方法，V.F.Ryakhovsky评估社交能力水平的方法，N.P.Fetiskin，V.V.Kozlov，G.M.Manuilov的交际能力方法（CSC），L.Mikhelson的交际技能测试（由Y.Z.Gilbukh改编），对大学学习过程的满意度问卷。该研究的主要结论是，残疾学生适应过程中的一个重要因素是沟通技巧的熟练程度。 具有高水平交际能力的学生或在培训的第一阶段有机会接受交际技能培训的学生，克服适应期更快，最不担心在大学学习，表现出更高水平的准备继续在他们所选择的专业学习。 对该主题研究的主要贡献是开发和测试一系列培训，旨在培养残疾一年级学生和没有明显健康障碍的一年级学生的交际技能。

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