儿童语言社会化反映社会变化：社会语言方法

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注解: 作者详细考察了语言发展水平、社会侵略水平、语言社会化、社会去污性等类别的密切关系。 分析了家庭教育潜力、言语思维能力的发展、教育质量和社会侵略等现象的相互影响。 特别注意寻找下列重要问题的答案:语言和社会过程的交叉点;家庭、学校和社会在儿童语言社会化方面的作用;语言技能的发展与社会,包括言语、侵略和模因战争的成功之间的关系,激进主义和极端主义的复兴。 作者分析了儿童言语思维能力的状态，他们缺乏形成的原因，预测了对社会的社会后果。
作者指出了现代儿童言语思维能力缺乏形成的原因。 其中包括：与家庭中的儿童进行口头，保密沟通的数量和质量急剧下降;儿童独立领土流动的减少。
这反过来，根据作者，导致减少的社会互动的数量和减少的强度的社会互动的儿童与对方，与其他成年人在不同的社会环境。
此外，作者定义了教育系统在儿童语言社会化过程的转变中的作用。
此外，作者特别关注"新中间形式的语言"对儿童的影响-互联网的语言，并进一步-语言原始化的社会后果的发展，即：社会行为和言语侵略的增加，激进主义的

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