返回内容

社会动力学

正确的文章链接:

Reshetnikov V.A., Polyushkevich O.A., Fedchin V.S. 社会教育的主要方向 // 社会动力学. 2016. № 4. С. 52-58. DOI: 10.7256/2409-7144.2016.4.17740 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=17740

社会教育的主要方向

Reshetnikov Vladimir Alekseevich

博士哲学

伊尔库茨克国立大学社会科学研究所所长、教授

664003, Russia, Irkutsk, Lenina Street 3, office #105b

erech80@mail.ru

Polyushkevich Oksana Aleksandrovna

博士学位哲学

伊尔库茨克国立大学社会科学研究所副教授

664011, Russia, Irkutskaya oblast', g. Irkutsk, ul. Lenina, 3, kab. 216a

okwook@mail.ru

Fedchin Vladimir Sergeevich

博士哲学

伊尔库茨克国立大学社会科学研究所教授

664003, Russia, Irkutsk, Lenina Street 3, office #10

vfedchin@gmail.com

DOI:

10.7256/2409-7144.2016.4.17740

评审日期

27-01-2016

出版日期

27-03-2016

注解: 研究的主题是社会教育。社会教育被理解为一个人社会化的一般过程的一部分，作为他的专业发展的组成结构之一，并作为社会领域专家培训的一个领域。社会教育的总体取向导致了主观的人的素质和有利于这些素质发展的环境条件的形成。在这方面，考虑了社会教育的意识形态组成部分，V.Frankl的logotherapy，V.A.Kutyrev的sophotherapy，P.Kurtz的euraxophy概念的可能性。该研究的方法论基础是社会对现实理解的各种理论和实践方法的系统相互作用：logotherapy，sophotherapy和euraxophy。研究的科学新颖性可以追溯到人类社会化的新条件的反映，作为他的专业和个人发展的基础。它还确定了发展个人素质和自我改善环境机会的形式、形式和条件。社会教育被解释为社会领域专家专业形成和发展的条件。

出版日期:

教育, 教育, 社会教育, 社会教育, 意识形态, 意识形态, 教育过程, 教育过程, 现象学, 现象学, 现象学方法, 现象学方法, log疗法, log疗法, [医]苦参疗法, [医]苦参疗法, 鹿eupraxophy, 鹿eupraxophy, 反射;反射, 反射;反射

杂志

社会教育的主要方向