学童敌意归因的性别和年龄特征

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注解: 文章讨论了学童在看动画片中的暴力情节后表现出敌意归属的性别和年龄特征。 形成攻击行为的最重要因素之一是个人的认知能力和他所学到的信息处理策略。 在这种情况下，当一个人认为另一个人的挑衅行为的原因是消极意图时，他很可能会对罪犯表现出同样的侵略性方式。 虽然在他意识到这些行为是由完全不同的动机引起的情况下，可能不会发生积极的反应。 基于此，进行了一项实证研究，其目的是在观看动画片中的暴力和非暴力内容后，在学童的敌意归因（意图/随机性的归属，行为模式，惩罚和宽恕）表现中建立 该研究的结果在拟议的文章中提出。 获得的数据是根据以下方法解释的：
1。 敌意归因于躲闪的理论，其中敌意的归因被视为将敌对意图归因于其他人的倾向，即使这些意图实际上并不存在。
2． L.豪氏威马的信息-侵略的程序模型，根据该模型，侵略的出现是由于存在侵略行为情景，这是在不同情况下由积极经验支持的侵略行为方案。3. I.A.Furmanov的情感-动态方法，根据该方法，在沮丧或剥夺的情况下，三种类型的反应是可能的：抑郁-攻击型行为，被动-攻击型行为和主动-攻击型行为。
为了实现这一目标，该研究采用了"归因敌意"的方法。 这项技术是由J.基于K.Dodge的社会信息处理模型开发的，该模型测量了儿童在假设的挑衅情况下对敌意或和平意图的归因，并根据I.A.Furmanov的侵略情感-动 样本包括三个年龄组的450名学童（225女孩，225男孩）：6-7岁，8-9岁和10-12岁。 作为所进行的研究的结果，发现，无论性别和年龄，学生在观看暴力内容情节后，当在挑衅的情况下将另一个人的行为归因时，显示出敌意的归因，意图的归因和积极的侵略作为行为模式，此外，他不打算原谅罪犯，而是试图惩罚他。

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