论一个高中教师的逻辑文化问题

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注解: 文章的研究对象是逻辑文化。 研究的主题是高中教师的逻辑文化。 作者定义了一个人的逻辑文化的概念，考虑了它的标准，其中主要的标准是在智力和言语活动中遵守逻辑的基本规律。 特别注意分析来自哲学，宗教研究，现代自然科学概念的各种教科书的片段。 由于文章中提出的问题的相关性，它可以在理论和实践方面对高等和中等教育机构的教师感兴趣和有用。本文的研究方法是对违反逻辑规律的教育文本进行分析。 作者的主要结论是，逻辑文化的前提是在思维和言语，口头和书面文本中遵守逻辑的基本规律，特别是如果它们具有教育意义，即以讲座，教科书，教科书等形 然而，经过仔细分析，值得注意的是，由于无意识地违反逻辑定律而导致的此类书籍的文本存在重大缺陷。 文章的新颖之处在于它试图分析违反教育文本逻辑规律的行为，这些逻辑规律是知识的来源，应该是各方面模仿的标准。

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