能力、倾向和才能的关系及其在大学教育过程中的发展

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注解: 本文研究的对象是"能力"、"倾向"和"才能"等心理类别。 研究的主题是他们对大学教育过程的影响。 作者特别关注评估和衡量能力的问题，以及它们在人类活动，包括教育活动中的实施。 在学术和课外时间培养学生的能力也很重要。 描述了影响能力发展的四个因素：学生的兴趣和动机，教学方法和大学教育过程的组织。 本文研究的方法是分析和比较所提出的心理概念的解释，以及他们自己与学生合作的经验，即观察和与他们的对话。 作者的主要结论是以下规定。 1）能力是一个人的各种知识，技能和能力，包括专业的形成的潜在条件。 2）能力并不能保证一个人在生活中的成功，他们必须在活动中实现。 3）很难评估能力，因为它们并不意味着活动的特定结果，而是在某些条件下在其中取得结果的能力。 4）专业和一般能力的发展是高等教育的任务之一，解决的主要因素是学生的兴趣，他们的动机，大学的教学方法和教育过程的组织。这篇文章的新颖之处在于，能力、倾向和才能的问题在这篇文章中被应用于大学教学过程的各个方面。 在它的帮助下，不仅揭示了学习的各个方面，而且揭示了教育过程的困难，特别是在激励学生学习方面。

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