会话期间学生心理情绪状态的优化

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注解: 文章描述了教育环境的情感安全概念，定义了心理情绪状态的概念，认为自动训练是优化学生心理状态的有效方法。 描述了情绪的理论，描述了情绪的类型，区分了sthenic和asthenic情绪，情绪状态分为积极，消极和中性。 本文的方法论基础是教育环境的情感安全概念。 自动训练被认为是优化其某些组件的一种手段。
文章的主要科学问题是找出心理情绪状态的哪些组成部分可以在自动训练的帮助下进行调节。
研究方法。
诊断方法。
-"梦想"测试;
-TSN-"压力压力测试";
-"Pulsar-A";"Pulsar-A"技术的指标显示的不是点的变化，而是在人类健康类型中，从"可能的病理学"到"运动形式"。
-"ACE"方法，衡量"知识获取速度"。 舒尔茨的自动训练。 我们的目标是优化的心理情绪状态students.To 控制情绪冲动，有特殊的心理服务，提供帮助灌输控制不良表现的技能。并非所有的冲动都带有负电荷，但在大多数表现形式中，人们往往会受到负面情绪状态的影响。
在SGA学习的学生被带到惩教工作的可能性，使心理状态正常化。 所有参与者首先接受诊断部分以确定主要病症，然后进行对其心理情绪状态的影响。 之后，再次进行诊断部分以识别变化。
在这项工作中，重点是负面情绪，因为更多的时候，人们遭受负面情绪比积极的。

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