情感福祉作为安全教育环境的组成部分

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注解: 文章描述了作为安全教育环境的组成部分，在学校形成情感幸福感的问题。 各种办法的定义的心理安全、情绪安全、情感的福祉、感情痛苦、情感健康，等等。 被考虑。 心理安全的教育环境被认为是一个没有任何形式暴力的环境，满足学生在个人和保密沟通方面的需要，并对他有参考意义。 一个情绪安全的教育环境被理解为一个充满真正的积极情绪和消极情绪的环境，其中消极情绪被最小化。 这项工作的目的是对学校情感幸福感形成问题的理论分析，作为教育环境心理安全的组成部分。 采用理论研究方法。 作者对教育环境的情感福祉的定义被提出为学生的情感积极感觉，其中满足给定年龄的基本社会需求并且在时间角度上是稳定的。 详细分析了情绪健康与学生健康的关系，指出它是积极的。 提出了通过发展情感自我控制和自我管理能力来实现情感幸福的技术。

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