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心理学家
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Martyanova G.Y., Ilina A.A.
艺术治疗在学龄前儿童教养系统中的潜力
// 心理学家.
2015. № 1.
С. 94-118.
DOI: 10.7256/2409-8701.2015.1.13601 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=13601
艺术治疗在学龄前儿童教养系统中的潜力
DOI: 10.7256/2409-8701.2015.1.13601评审日期 08-11-2014出版日期 04-01-2015注解: 在儿童心理矫正中广泛使用的方法之一是艺术治疗。 然而，她的技术在实践中的应用往往没有考虑到孩子心理与年龄相关的反应能力。 这篇文章展示了艺术治疗的机制使其在老年学龄前有效。 有效性是与游戏校正比较确定的，其中3至7岁的优先级由领先活动的类型来解释。 方法的比较是从程序和有效的立场进行的。 分析的主要标准是获得儿童在诊断，精神病和适当的矫正工作中的活动的产品的可能性。 事实证明，艺术治疗作为一种方法在学龄前是有用的，因为儿童的反射较弱和语言活动较低。 确定艺术的符号意义与儿童意识的符号-符号功能的形成过程相关，首先是建模机制。 显示了艺术治疗作为一种实践活动与儿童心理矫正的基本原则的依从性。 我们自己的实证研究数据证实了艺术治疗在学龄前的有效性的主要论文。 出版日期: 心理矫正, 艺术治疗, 游戏治疗, 学前儿童, 艺术, 宣泄,宣泄, 回应, 艺术治疗管理, 艺术活动的产物, 符号函数 |
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