在冲突局势中形成青少年积极行为模式的方法

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注解: 文章考察了青少年冲突情况下的侵略水平与行为策略之间的关系，以及这个年龄组冲突中积极行为模式的形成问题。 如你所知，青春期是一个人个性，他的观点，兴趣和方向形成的关键时刻之一。
本文介绍了在莫斯科附近的一所普通教育机构对15至17岁的十年级学生进行的一项研究，旨在研究冲突情况下的首选行为策略。 该研究的主要假设是假设侵略水平与所选择的行为策略之间存在关系，即在同伴群体中具有高侵略性和支配地位的学生更喜欢非建设性的解决冲突的方式，特别是"竞争"策略。 积极的行为模式的形成是可能的，通过进行一个惩教和发展计划与培训元素。 研究所选年龄组的学生的冲突情况以及在这个问题上获得的数据将有助于在教育机构工作的教师和心理学家，根据个别学生的个人特征，为冲突率高的人建立最有效的培训和行为矫正计划。 此外，开发的方法和方案将允许教导学生在冲突情况下的正确反应，以及在老年时在日常生活中应用所获得的解决冲突领域的知识。
作为所进行的工作的结果，获得了数据，使我们能够判断这两个指标之间的关系。 该假设得到了证实，即关于侵略水平，同龄人之间的支配地位和首选行为策略之间关系的假设是正确的。 具有高侵略性和支配性指标的学生选择了"竞争"这样的行为策略，具有中等或低指标的受访者选择了建设性的方式来解决冲突。 根据研究结果，编制了一个惩教和发展计划，并对其进行了培训，以纠正青少年的消极行为模式，结果获得了积极的变化，使我们能够判断拟议计划的有效性

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