一个人的法律教育作为形成法律意识价值语义组成部分的过程

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注解: 本文对法学教育的公理问题进行了分析. 作者将其描述为形成法律意识价值-语义体系的复杂辩证过程，其中认知和动机-意志成分起着重要作用。 如果认知成分是一个人发展的精神形式系统，是由认知，思考，反思，道德搜索形成的结果，那么动机-意志成分的特征在于个体中存在适当的动机，无意识的 作者特别关注法律反思在法律意识价值取向和意义体系发展中的作用。 研究个人法律教育问题的方法基础是辩证法的原则和活动理论的基本规定。 法律教育的主要功能是形成法律意识的价值语义组成部分。 与法律教育一起，它是法律社会化的最重要组成部分。 创建价值取向和意义体系的有效方法是反思，这不可避免地导致主体对现有的社会法律价值观和态度进行批判性分析。 这有助于形成一个人自己在解决法律生活热点问题上的立场。

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