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心理学家
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Khizgiyaeva N.V.
学龄前儿童交际文化发展的心理特征。
// 心理学家.
2014. № 3.
С. 1-18.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12755 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12755
学龄前儿童交际文化发展的心理特征。
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12755评审日期 11-08-2014出版日期 25-08-2014注解: 在商业心理学中发展起来的交际文化的想法延伸到一般心理学。 本文为学龄前交际文化的发展建立了一个模型。 在方法上，作者依靠文化和历史心理学，它通过克服与儿童从一个社会环境过渡到另一个社会环境相关的年龄相关危机来假设人格的发展。 作者还依赖于教育环境的情感安全概念，该概念断言需要创造一个安全的环境，在这个环境中，孩子将形成交际文化的主要组成部分，使孩子能够与成人，同龄人和年轻人的世界建立新的最佳关系。 本文描述了学龄前儿童在3至7年龄阶段的交际文化发展阶段。 考虑了2个主要阶段，第一个对应于三年的危机，第二个对应于七年的危机，中间阶段对应于五年的年龄。 交际文化的传统组成部分是区分的：认知，动机，行为和情感意志。 考虑了在交际文化形成的第一和第二阶段每个组成部分的发展的具体情况。 出版日期: 心理学, 传播文化, 个性, 学龄前儿童的个性, 教育环境, 情绪安全, 学龄前儿童, 年龄危机, 我自己, 学校准备就绪 |
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