论证作为教学意义形成的一个因素

Нарциссова С.Ю.

doi:10.7256/2306-0425.2012.1.126

返回内容

心理学家

正确的文章链接:

Nartsissova S.U. 论证作为教学意义形成的一个因素 // 心理学家. 2012. № 1. С. 165-195. DOI: 10.7256/2306-0425.2012.1.126 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=126

论证作为教学意义形成的一个因素

Nartsissova Stella Urevna

通讯成员，MANEB;高级讲师，普列汉诺夫俄罗斯经济大学;研究员，国际独立生态政治学大学（OCH VO"Mnepu学院"）

117997, Russia, g. Moscow, ul. Stremyannyi Per., 36

N-Stella-Urevna@yandex.ru

评审日期

18-05-2012

出版日期

1-6-2012

注解: 本文致力于研究现阶段心理学和教学法的发展所决定的论证，这些研究已经达到了通过将学生纳入"有意义活动的流动"来间接控制作为意识单位的意义的程度。结论是对认知风格与论证特征关系进行实证研究的结果。

出版日期:

论证;论证, 意义形成, 个人发展, 议论性话语

杂志

论证作为教学意义形成的一个因素