向哈利波特学习

DOI:

评审日期

出版日期

注解: 文章分析了神奇思维在儿童智力发育中的作用。 这些问题被认为是：孩子们相信魔术还是只是玩它？ 对魔法的兴趣是否与对新物理现象的兴趣一样强烈？ 是否有可能使用神奇的思维来获取儿童有用的认知技能，还是只适合娱乐？ 研究表明，学龄前儿童和学龄前儿童真的相信魔法的现实。 学龄前儿童和年龄较小的学童对神奇事件的研究表现出比对新物理现象的研究更强烈的兴趣。 实验证实了这样的假设，即展示具有不可能的事件和生物的电影比展示具有同样有趣但可能的事件和生物的电影在更大程度上刺激了儿童的一些认知功能（如视觉比较和创造性思维）。 最后，结果表明，在不可能的情况下纳入贸易品牌在更大程度上有助于随后对品牌的认可，而不是在同样有趣的可能事件的情况下纳入类似品牌。 讨论了在学校实践中使用魔法思维的前景。 新颖性：（1）首次考虑了儿童魔法思维在儿童获得知识和有用认知技能中的作用;（2）对儿童魔法思维与教学科学科目相关性问题的分析是新的;（3）提出了创 结论：（1）让儿童参与魔法思维在更大程度上刺激了儿童的一些认知功能（如视觉比较和创造性思维），而不是展示一部同样有趣但可能的事件和生物（"不可能的优势超过可能的优势"的效果）；（2）"不可能的优势"的原因是考虑可能只涉及一个狭窄的心理功能（感知和短期记忆）。 相反，对不可能的思考涉及这些功能（感知，记忆，思维，想象力和情感）的整个调色板，这为孩子提供了一些有用技能的更强激活;（3）孩子的神奇思维不是"对实

出版日期: