学童在互联网上工作时的信息和心理安全

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注解: 这篇文章致力于在互联网上提供学童信息和心理安全的问题。 分析了俄罗斯信息和心理安全的总体状况。 给出了在现代学校的教育环境中使用互联网的事实。 值得注意的是，现代教育过程是通过学童在互联网上主动搜索信息来进行的。 与此同时，还描述了学童不受控制地使用计算机网络所带来的心理"威胁"。
在方法上，我们的工作基于我国现有的信息和心理安全理论，这些理论是在20世纪发展起来的。这些理论最初应用于宣传心理学、广告心理学和政治心理学等方面。 在这种方法的框架内，区分了确保个体心理安全的认知，行为和情感因素。 作为我们文章的一部分，我们分析了认知因素，假设学生的认知能力与他在互联网上工作时的信息和心理安全相关联。 文章讨论了互联网在学童教育过程中的有用性，对互联网空间的可能威胁，从认知因素的角度分析了父母和学童在互联网上安全工作的现有建议。

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