学龄前儿童世界感官认知发展的特点

注解: 讨论了在学龄前儿童形成世界感官和语言图景的过程中，几代人的互动和儿童的社会化问题。 本研究的目的是研究学龄前儿童感觉发育的特征。 该研究的假设：在学龄前儿童中增加视觉，听觉和触觉感知水平的过程，无论性别如何，在与成年人玩耍和交流时使用视觉，触觉，最重要的是声音元素时更 为了收集数据，使用方法来识别颜色感知，视觉触觉感知的发展水平和听觉感知。 为了研究说教游戏对感官发育的影响，进行了一个形成性实验。 结果的解释进行了定性和定量，使用数理统计的方法。 对照组和实验组的数据分析使我们能够在使用专门准备的游戏时说明触觉，听觉和视觉感知水平存在差异。 显着(p≤0.01)变化被发现在这样的参数，如颜色区分,从背景中选择一个图,触觉感知和辨别数字的水平,视觉感知的水平,听觉感知和声音辨别. 因此，研究发现，在教育过程的实验组科目中，使用说教游戏真的增加了感知发展的水平，这可以有助于进一步和谐的学习和教养，并形成一个整体的创造性发展的孩子的个性。