人类认知发展意义的动力学

注解: 文章从个体发育的最早阶段考察了意义动力学的问题。 所提出的研究作为起点，具有区分对偶和非对偶方法来解释认知进化中发生的事情的根本重要性的立场。 结果表明，对儿童认知发展过程的解释采用双重方法使得无法充分表示认知能力的动态以及伴随这一过程的意义转变。 拒绝成人文化中间派立场使我们能够证明，即使在婴儿期阶段，意义也会呈现出来，只是它们的性质与成年人从认知活动的经验中所熟悉的非常不同。 在进行这项研究之前，审议了一些方法问题，这些问题使这种分析不那么依赖于隐含的限制和态度，这些限制和态度具有方法上的陈规定型观念的地位。 特别是，讨论了成人文化中间立场在确定儿童发展的重要方面的后果，并显示了这可能导致的认知进化图景的扭曲。 事实证明，在现代科学中已成为普遍存在的意义的理解是深层意义表现的表层。 后者可以表示为连通性的三维模式，它诞生于建立非双重完整性的时刻，具有完整性，融合性，多态性，非双重完整性的品质。