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Щепанский И.С..
О необходимости и направлениях разработки профессиональных стандартов в юридической области
// 俄罗斯法律的实际问题.
2014. № 5.
和。 988-994.
DOI: 10.7256/1994-1471.2014.5.64910 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=64910
注释,注释:
本文介绍了在二十一世纪初在俄罗斯法律领域发展专业标准的尝试简史，以及在不久的将来解决这个问题的可能方法。 调查了律师的各种专业活动：从科学和教学到律师、公证人和法官社区的专业活动。 在这项研究中，试图将2012-2013年制定的监管法律框架与俄罗斯联邦劳动部在创建专业标准领域的直接参与相适应，以适应法理学中建立的活动类型和 在本研究中，使用了一般和特殊的法律研究方法。 在这项工作的历史-法律和正式-法律方法的帮助下，形成了专业活动监管发展的理念：从理念到规范巩固。真实劳动力市场的需求进行了分析，通过对互联网上公开的1500多份简历和招聘广告进行分析比较获得，并采访了律师事务所代表和法律行业员工。 俄罗斯律师协会、法律教育协会、法律教育组织、部门间委员会的会议和工作组反复讨论了这一问题,但这些活动的结果没有提交给专业界。 在2012-2013中，俄罗斯劳工部制定并批准了规范这项活动的一揽子文件。 在本文的基础上，首次尝试确定专业法律活动的类型，并确定每种专业标准发展的前景。 在某些领域，根据先前进行的分析，提出了具体的资格水平，并对每个领域的劳动功能进行了简要分析。 这项工作突出了有组织良好的内部结构的律师(律师、公证人和法官)活动的受管制领域、公共服务领域、科学和教学活动以及私人法律实践领域:公司律师和专门(法律)公司的雇员。 对于所有这些群体，都提出了关于专业标准发展的真实前景和相关性的建议。 文章还分析了《统一资格手册》中采用从岗位职责角度对标准进行指令性描述的方法，与采用功能方法的现代职业标准的区别。
关键词:
资格要求, 专业水准, 资历级别, 工作职责, 资格要求, 公司律师, 律师事务所, 资历级别, 公共服务, 工作职责, 公司律师, 职位资格目录, 专业法律界, 律师事务所, 公共服务, 能力, 职位资格目录, 专业法律界, 能力
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Шугрина Е.С..
Автономия вуза и академические свободы: соотношение международного и национального правового регулирования
// 俄罗斯法律的实际问题.
2013. № 8.
和。 1041-1049.
DOI: 10.7256/1994-1471.2013.8.63044 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63044
注释,注释:
文章在对国际法律行为分析的基础上，揭示了"学术自由"一词的内容，通过它提出了解教学和科学研究的自由;学习的自由;大学的机构自治。 文章一贯地审查了这些要素的法律规定的特点。 论文表明，根据"学术自由"一词的内容，主体（这项权利的承担者）是教师，研究人员;学生，其他学生;教育机构。 结果表明，在文章标题所指出的问题上，国内立法总体上符合国际标准。 然而，对俄罗斯立法的分析使我们能够得出结论，"学术自由"一词更多地涉及教育机构，科学和教学工作者。 对于学生来说，学术自由意味着根据他们的倾向和需要获得知识的机会;选择一所州，市或私立大学。 该文件审查了欧洲人权法院，即俄罗斯联邦宪法法院的做法。
关键词:
学术自由, 学术自由, 学生, 学生, 教育机构。, 教育机构。
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Захаров В.В..
Юридическая клиника в структуре академической подготовки юристов в России XIX — начала XX вв.
// 俄罗斯法律的实际问题.
2013. № 7.
和。 888-897.
DOI: 10.7256/1994-1471.2013.7.62879 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=62879
注释,注释:
本文认为法律诊所的起源是形成革命前俄罗斯法学院学生实践技能的一种方式。 在法律教育和学生实践培训全面发展的背景下，展示了十九世纪中叶法律诊所理念的起源及其实施的第一种形式。 法律诊所在各种形式的实践培训中占有独立的地位。 这是一个在现实条件下实践律师专业能力的试验场。 通过D.I.Meyer和A.Lyublinsky的努力，制定了法律诊所组织和运作的所有主要问题。 指出了向具有明确实践偏见的法律教育模式的过渡与将临床培训引入律师学术培训结构的想法的实现之间的依赖关系。 显示了法律诊所传播不力的原因，这与大陆培训律师的传统有关，这种传统是通用的，而不是专门的。 根据学习过程中灌输的技能内容，形成了理论律师或法官律师。
关键词:
法理学, 教育, 诊所, 法律,法律, 大学, 律师, 准备工作, 法理学, 规例, 正义。
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Шугрина Е.С..
Юридическая клиника в России: новое или хорошо забытое старое?
// 俄罗斯法律的实际问题.
2013. № 7.
和。 898-906.
DOI: 10.7256/1994-1471.2013.7.62880 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=62880
注释,注释:
文章考察了俄罗斯法律诊所的历史，分析了创建法律诊所的目标，并考察了各种类型的法律诊所。 提出了以下分类基础：按组织形式（基本结构）的类型;按法律诊所提供的法律援助类型（通过与客户组织工作的方式）;按法律诊所的专业化（案件类别，客户特征）;按与客户的沟通类型;按实际实践的沉浸程度;按学生的承诺程度。 特别注意法律诊所组织和活动的法律基础的特点。 此外，还提供了一系列问题，在创建法律诊所时必须考虑这些问题的答案。
关键词:
法理学, 法律诊所, 交互方法, 教育标准, 合格的法律援助, 顾问服务, 实践培训, 生产实践, 法律教育, 实习生是策展人。
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Нарутто С.В..
Образовательные технологии в юридической клинике
// 俄罗斯法律的实际问题.
2013. № 7.
和。 907-916.
DOI: 10.7256/1994-1471.2013.7.62881 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=62881
注释,注释:
作者分析了法律诊所中使用的交互式生产技术，包括头脑风暴，小组，引导讨论，辩论，研讨会，论坛，谈判，演示，创造性任务，角色扮演，问题树等。 在解决客户案件的过程中，鼓励学生独立获取和应用知识的必要性得到了证实。 结论是，诊所的教学方法使我们更接近高等专业法律教育的现代化。 互动方法旨在培养学生的专业技能和法律技能。 这些方法旨在通过行动进行基于问题的学习。 作者提出了法律诊所教师应遵循的要求，认为提高培训的质量和有效性直接取决于教师的个性，他的创造力，知识和经验。
关键词:
诊所, 方法, 法理学, 诊所, 互动式, 教育, 方法, 创造力, 互动式, 讨论情况, 教育, 任务, 创造力, 客户群, 讨论情况, 任务, 游戏。, 客户群, 游戏。
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Терехова Э.Б..
Применение интерактивных методов обучения иностранным языкам в сфере профессиональной коммуникации
// 俄罗斯法律的实际问题.
2012. № 4.
和。 335-338.
DOI: 10.7256/1994-1471.2012.4.63321 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63321
关键词:
教育过程, 教育过程, 现代教育模式, 现代教育模式, 外语教学, 外语教学, 创新科技, 创新科技, 互动教学方法, 互动教学方法, 头脑风暴, 个案方法, 头脑风暴, 个案方法, 角色扮演游戏, 角色扮演游戏, 改变教师的角色。, 改变教师的角色。
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