文章的正确链接:
Byundyugova T.
可视化在中层管理人员职业压力校正中的应用
// 心理学家.
2020. № 6.
和。 1-9.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.6.34244 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34244
注释,注释:
纠正组织压力状况的问题变得越来越相关，因为复杂，有问题的情况的数量，外部环境的变化正在显着增长，并影响员工的效率和组织的竞争力。 中层管理人员感到特别压力。 压力纠正的困难在于需要一种单独的方法，在这种方法中，对一般压力情况的态度将被改变。 在个人基础上纠正组织中中层管理人员的压力在财务和时间方面都是一个代价高昂的过程。 可视化技术在这个方向上的形式和实施是最佳的，它允许每个参与者即使以小组形式也能解决"他们的个人压力"。 可视化作为一种工作形式的认知结构"压力"的研究已经证明了它的有效性：受访者开始经历压力较少，结果，烦躁，焦虑，攻击性变得不那么频繁，精神激活，兴 对压力的态度总体上发生了变化：它已经停止引起恐惧，焦虑和负面情绪。 受访者也更容易忍受无法避免的压力。 认知结构"压力"的可视化使我们能够将其融入我们对世界的内在图景中，作为一个更安全的图景。 所有这些都使得提高工作效率，优化与下属和管理层的关系成为可能。 该研究的新颖之处在于确认了在人员培训和发展中使用可视化与负面认知结构一起工作的可能性。
关键词:
压力, 专业压力, 压力的迹象, 压力的原因, 压力下的行为, 认知构造, 可视化, 压力表现的心理诊断学, 培训课程, 主动学习
文章的正确链接:
Novikova K.V.
艺术治疗技术在替代家庭抚养残疾儿童的父母关系的心理矫正
// 心理学家.
2020. № 6.
和。 10-23.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.6.34487 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34487
注释,注释:
该研究的主题是抚养残疾儿童的替代家庭的子女-父母关系。 该研究的目的是确定在抚养残疾儿童的替代家庭的子女父母关系的心理矫正中使用艺术治疗技术的可能性。 研究的理论和方法基础是主题活动和系统方法，以及关于儿童-父母关系结构和功能的规定，N.Y.Sinyagina对儿童-父母关系的看法;a.I.kopytin的系统艺术治疗概念。 研究方法是测试，质疑，心理实验，观察。 该研究的理论意义在于系统化了关于研究问题的理论规定,并证实了使用艺术治疗技术对抚养残疾儿童的替代家庭的父母关系进行心理矫正的可能性。 该研究的实际意义在于，所获得的结果可以被心理学家用于与抚养残疾儿童的寄养家庭合作。 该研究的科学新颖性包括制定一个艺术治疗课程计划，以纠正抚养残疾儿童的替代家庭的子女-父母关系。 研究中获得的结果可以对通过使用艺术治疗技术来扩大对抚养残疾儿童的替代家庭的儿童-父母关系心理矫正的可能性的理解产生重大影响。 根据所获得的结果，在实施该套措施后，儿童与父母关系有所改善：孩子被拒绝的程度降低;父母/孩子情感接触的改善，情感距离减少;家庭教育权威策略的增加;父母态度（接受）指标的增加，家庭中孩子的拒绝程度降低;不当教养类型的表现减少;父母设施的优化。
关键词:
子女-家长关系, 艺术治疗, 替代家庭, 艺术治疗技巧, 艺术治疗技术, 心理矫正, 残疾儿童, 亲子组, 艺术治疗过程, 艺术治疗课程
文章的正确链接:
Gilemkhanova E.N.
评估学校教育环境社会心理安全的情境模型
// 心理学家.
2020. № 6.
和。 24-37.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.6.34214 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34214
注释,注释:
作者专注于开发用于评估教育环境的社会文化风险并证明其预测可行性的模型的阶段。 研究的想法是，为了可靠地评估教育空间的风险性，有必要将学校教育环境的两个层面–个人和情境联系起来。 作为教育环境的上下文水平，考虑了教育环境的相当广泛的社会文化条件：心理和教学，社会经济，地理。 该研究是在2017年至2020年期间进行的。 共有来自9个市辖区和具有各种社会文化参数的市区的7331名青少年参加了这两个阶段的研究。 科学上的新颖性是由于根据对教育环境的社会文化条件复杂的分析,发展了一种评估教育环境社会文化风险的模型:心理、教学、社会经济、地理。 为了对该模型进行实证验证，在其基础上制定了一个评估学校教育环境社会文化风险的计划，允许比较理论和实验数据。 该研究基于异构数据的系统方法和智能分析。 研究中获得的数据使我们能够客观化教育环境的各种情境因素的影响，以便及时采取预防性心理，教学和行政措施，以确保学校的心理安全。
关键词:
社会文化风险, 模型, 社会文化风险, 模型, 心理安全, 心理安全, 教育环境, 教育环境, 青少年, 青少年, 教育评级, 教育评级, 教育评级, 教育评级, 心理学家, 心理学家, 城市, 城市, 乡村, 乡村
文章的正确链接:
Chizhkova M.B.
一年级学生健康与适应医科大学教育环境的关系
// 心理学家.
2020. № 6.
和。 38-55.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.6.34409 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34409
注释,注释:
文章介绍了未来医生适应医科大学教育环境的过程中健康的位置和作用的研究结果。 这项研究的主题是一年级学生的身体和心理健康之间的关系与适应和焦虑的指标在大学。 研究方法源于健康作为确保学生与专业发展新条件之间动态平衡的最重要决定因素的理念。 方法论工具包括一套心理学技术：问卷调查"高等教育学生的适应"（T.D.Dubovitskaya，A.V.Krylova）和"学生的焦虑"（问卷调查的修改）。 Taylor)，问卷MOS SF-36(J.E.Ware，e.I.Shubochkina等人改编。). 该研究在一个学年分两个阶段进行：10月2018和4月2019。 总样本量为120名一年级学生（阶段分别为63人和57人）。 使用多功能标准-Fischer，参数标准t-学生和相关系数r-Spearman，统计分析数据的解释和概括使我们能够得出与所提出的目标和假设一致的以下结论：一年级学生对其身体和心理健康的主观评估的动态特征是身体和社会功能的增加，耐力，活力健康与适应和焦虑指标的关系在秋季学期最多，在春季最小;关系向量从学术转向社会适应，以及显着减少在相互关系的数量中，实现健康对初始研究成功的决定性影响的动力学问题。 在实践方面，研究中获得的数据可用于开发理论和方法基础，以支持一年级学生适应医科大学的教育环境。
关键词:
一年级学生, 身体健康, 心理健康, 健康动态, 学术适应, 社会适应, 总体适应率, 适应的动态, 大学焦虑, 健康的相互关系
文章的正确链接:
Manina V.A.
国内心理科学中克服能力的研究。
// 心理学家.
2020. № 6.
和。 56-64.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.6.34444 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34444
注释,注释:
研究对象是国内心理科学研究中的"克服能力"概念。 俄罗斯心理学家和生理学家进行了相当多的研究（I.P.Pavlov，I.M.Sechenov，Sh。N.Chkhartishvili，A.N.Leontiev，S.L.Rubinstein等。）旨在研究"克服"现象，谁是这种心理结构研究的创始人。 "克服"的概念是在意志行为，行动的目的性，行动的动机，行为和活动的自我调节的背景下考虑的。 还指出，克服人类障碍的过程与克服动物的过程不同，在人类中，意志成分在克服过程中是决定性的。 当一个人遇到障碍时，行为的构成–客观或主观，不是由主要动机决定的，而是由障碍的性质决定的，这取决于已经出现的障碍的特征，随后形成行为策略。 一些心理学研究表明，"克服"的概念不仅在意志的背景下被考虑，而且研究人员认为克服是一个复杂的过程，涉及气质，神经系统的个体属性，人格特质，决策 得出结论，这一概念是跨学科的，需要进一步研究"克服"的概念以及在人类中形成克服能力的可能性。 通常，在考虑各种心理现象的背景下，在一些国内心理概念的框架内研究了"克服"的概念。
关键词:
克服困难, 克服的能力, 心理障碍, 意志,意志, 意志坚强的行为, 国内概念, 动机, 目的, 有目的的行为, 行为动机
Cn
© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.
