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Khairullina I.R.
弱势家庭青少年心理防御机制及应对策略的特点
// 心理学家.
2014. № 5.
和。 1-15.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.5.13168 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=13168
注释,注释:
文章探讨了弱势家庭青少年的心理防御机制和应对策略问题。 由于各种生活困难，灾难，问题，人们面临严重的冲击和压力，这是难以应付，即使是一个成年人，更不用说儿童和青少年，谁，如果有的话，诉诸应对他们的方式不 青春期的特征还在于对人格至关重要的心理和生理变化。 在这篇文章中，测试了这样一个假设，即通过实施惩教计划可以增加青少年的生产性应对策略的数量。 作为一种工具，使用了诊断综合体，包括心理诊断技术：Lazarus和Folkman应对方法问卷（t.L.Kryukova，E.V.Kuftyak改编）;Plutchik-Kellerman-Conte问卷"生活方式指数";方法论"压力情况下的应对行为"。 在研究过程中，制定并测试了心理矫正方案，以提高弱势家庭青少年有效心理防御机制和应对行为策略形成的质量。 结果还表明，在程序之后，结果已经变得更好。
关键词:
心理学, 应对策略, 心理防御机制, 青春期, 功能失调的家庭, 压力, 个人资源, 紧张的情况, 应对行为, 个性
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Epifanova E.S.
极端类型的活动作为一种形式的形成的压力抵抗的青少年
// 心理学家.
2014. № 5.
和。 16-38.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.5.13238 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=13238
注释,注释:
文章将压力抵抗描述为一种系统性动态特征，它决定了一个人承受压力影响或应对许多压力情况的能力。 有人认为，压力事件的出现和经历在很大程度上不取决于客观因素，而是取决于主观因素，即每个人的特征：他对压力条件的评估，内部资源和能力与压力因素的比较。 值得注意的是，对于从事极端活动的受试者，与从事普通活动的人相比，压力因素的水平显着高估。 对两组青少年的压力抵抗进行了实证研究：那些从事普通活动的青少年和那些过着极端生活方式的青少年。 测量了压力抵抗，神经精神稳定性，自我调节，未动机焦虑，幸福感，活动和情绪的指标。 各组之间的差异进行评价，统计测定所选指标与耐应力性的关系。 已经表明，过着极端生活方式的青少年具有更高水平的压力抵抗能力，并且神经心理稳定和自我调节的资源将在压力抵抗的形成中起根本作用。
关键词:
抗应力性, 抗应力性, 自我规管, 自我规管, 青少年, 青少年, 压力抵抗的心理诊断学, 压力, 压力抵抗的心理诊断学, 压力, 极端类型的活动, 极端类型的活动, 抗压资源, 压力因素, 抗压资源, 压力因素, 教育的心理安全, 教育的心理安全, 应对, 应对
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Anisimova E.A.
在冲突局势中形成青少年积极行为模式的方法
// 心理学家.
2014. № 5.
和。 39-59.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.5.13353 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=13353
注释,注释:
文章考察了青少年冲突情况下的侵略水平与行为策略之间的关系，以及这个年龄组冲突中积极行为模式的形成问题。 如你所知，青春期是一个人个性，他的观点，兴趣和方向形成的关键时刻之一。 本文介绍了在莫斯科附近的一所普通教育机构对15至17岁的十年级学生进行的一项研究，旨在研究冲突情况下的首选行为策略。 该研究的主要假设是假设侵略水平与所选择的行为策略之间存在关系，即在同伴群体中具有高侵略性和支配地位的学生更喜欢非建设性的解决冲突的方式，特别是"竞争"策略。 积极的行为模式的形成是可能的，通过进行一个惩教和发展计划与培训元素。 研究所选年龄组的学生的冲突情况以及在这个问题上获得的数据将有助于在教育机构工作的教师和心理学家，根据个别学生的个人特征，为冲突率高的人建立最有效的培训和行为矫正计划。 此外，开发的方法和方案将允许教导学生在冲突情况下的正确反应，以及在老年时在日常生活中应用所获得的解决冲突领域的知识。 作为所进行的工作的结果，获得了数据，使我们能够判断这两个指标之间的关系。 该假设得到了证实，即关于侵略水平，同龄人之间的支配地位和首选行为策略之间关系的假设是正确的。 具有高侵略性和支配性指标的学生选择了"竞争"这样的行为策略，具有中等或低指标的受访者选择了建设性的方式来解决冲突。 根据研究结果，编制了一个惩教和发展计划，并对其进行了培训，以纠正青少年的消极行为模式，结果获得了积极的变化，使我们能够判断拟议计划的有效性
关键词:
冲突, 冲突局势, 青春期, 冲突中的行为, 积极的行为模式, 消极的行为模式, 教育环境, 青少年之间的冲突, 青少年, 学生
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Zaitseva M.L.
后现代艺术中的联觉现象
// 心理学家.
2014. № 5.
和。 60-78.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.5.13379 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=13379
注释,注释:
本文致力于现代理论和艺术实践中审美意识联觉基础的实现。 作者揭示，在当前的发展阶段，艺术是在全球化背景下形成的信息社会社会文化现实的影响下发展的：科技革命、大众文化的扩张、大众媒体形式的大规模升级、社会和文化虚拟化进程。 事实证明，后现代艺术的主要趋势是联觉思想在基于视觉性优先性的合成艺术对象中的体现，这决定了表现手段的整个复合体。 文章运用系统分析和逻辑建模的方法，阐明了现代艺术实验类型和新流派出现的原因，并确定了它们感知的联觉基础。 文章证明，技术的发展和改进对合成艺术流派的功能领域进行了调整，使其服从于"有辱人格的选择趋势"。 二十世纪下半叶的艺术项目要么走艺术商业化和退化的道路，要么吸引流行文化和边缘艺术，要么试图成为先锋派实验思想的另一种生存和延续方式，在联觉、自我分析、反思的基础上发展和提高人类的感官和认知能力。
关键词:
联觉,联觉, intersensory等价, 艺术思维的联觉, 动觉,动觉, 动力学艺术, 视觉性, 触感, 剪辑思维, 后现代主义, 创造力心理学
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Spektor D.M.
教育的本质与游戏文化（面向儿童文化研究）
// 心理学家.
2014. № 5.
和。 79-105.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.5.13137 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=13137
注释,注释:
该研究的大纲是"发展"主题的"自然"（在这种情况下，儿童的性质）和"文化"（传统上是外部崇高原则）的传统关系。 一个新的本体论基础是在"发展"的基础上，基于对情绪现象的不寻常的解释。 后者在系统发育重建的基础上被解释为某些"设置"（情绪），允许将自发反应从属于其表现的一般性（在这种表现下带来动机的统一）。 情绪反应（因此与情感反应区分开来）在游戏中采取文化反应的形式（在系统发育中-在"神圣游戏"的框架内）。 在游戏中，所谓的"纯粹的自发性"（超越性）与反应的一般性（超越性-美学设置）形成对比，包括玩"自发性"和"规则"的口音。 作者没有对概括理论感到特别的崇敬，在比较哲学和本体论的逻辑时，他看到了一个众所周知的方法潜力，确定了那些从"自然"（本能）中汲取基础的"原则"，但不寻常的本能（引发自发反应），不寻常的使用（引发集体反应）和不寻常的（任意）发起。 根据作者开发的新人类学模型，对游戏性质的看法进行了修改。 传统上主导理解的公认的"自然-文化"二分法被一种新的二分法所取代，其中以反身本能为代表的"自然"与自发反应的"自然"相反。 在这方面，"自然–文化"的范式与"自发性（其产生和支持的文化条件）–（自然和文化）条件"的范式形成对比。
关键词:
, , , 游戏, , , , , ,
Cn
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