文章的正确链接:
Kulagina-Yartseva V.S.
Steinbock E.J.情绪的特殊结构（由V.S.Kulagina-Yartseva翻译）
// 心理学家.
2014. № 4.
和。 1-29.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.4.12971 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12971
注释,注释:
文章的目的是调查与经验的情感领域相关的行为是基于认知的客观化行为，还是具有自己独特的结构并且独立于这些行为。 我们在胡塞利安现象学中找到了对这个问题的推理的开始。 胡塞尔思想的革命性质不仅在于发现有意识的意识结构，而且在于一种独特的现象学方法，使他能够描述一种理解某种东西（作为一个物体）与主体性的力量和界限有关的方式。 胡塞尔说情感行为基于更主要的故意行为，暗示情感依赖于客观化行为，因为它们需要后者的特征，以便在某种意义上表示的"非客观化行为"意味着超越 某些情感体验，例如这里讨论的（信任），或者更广泛的意义上，那些与人际交往领域和给定个性相关的情感体验，不应被理解为基于客观化行为。 虽然这与胡塞尔的"基金化"的基本结构并不矛盾，但它与他早期对情感的理解相矛盾。
关键词:
胡塞尔, 客观化行为, 有意的结构, 现象学方法, 诺玛, 诺西斯, 情感领域, 主体间性, 莱维纳斯, 安妮特*拜耳
文章的正确链接:
Subbotsky E.
透过镜子游览：现代世界的神奇思维
// 心理学家.
2014. № 4.
和。 30-73.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.4.12322 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12322
注释,注释:
文章讨论了以下问题：什么是神奇的现实？ 这个现实渗透到现代人生活的哪些领域？ 神奇现实渗透到现代人生活中的原因是什么？ 这种渗透会导致什么后果？ 在古代和中世纪，获得神奇的现实是由宗教或实践的替代宗教提供的：巫术，巫术，占星术，炼金术。 在文艺复兴时期，艺术加入了他们。 在十九世纪，在XX–超心理学中出现了唯心主义运动。 最后，在XX世纪末-二十一世纪初，出现了神奇现实的视觉表现的便携式互动形式-电脑游戏和互联网，以及个人电子显示器（笔记本电脑，ipad，IP背景等）的广泛）把镜子的互动世界带进了家庭和托儿所。 心理学研究表明，现代人对神奇世界的信仰并没有消失，而是深入无意识。 这种隐藏的信仰成长为现代生活的所有领域：经济，政治，医学，道德，娱乐，教育，甚至物理和脑科学。 为什么孩子们迷上了游戏中，他们有神奇的力量？ 为什么理性的人经常做出经济上无利可图的决定？ 一个受过教育的人民如何能够接受与他们的根本利益相矛盾的政治家的意见？ 为什么安慰剂效应在医学上起作用？ 为什么恐怖分子，无论是在战争期间还是在和平期间，都有这种狂热的决心和毅力？ 怎么可能，即使在没有监督的情况下，在他们自己内部，有些人选择善而不是恶，违背自己的利益行事？ 为什么生理学家称大脑工作为"魔法"？ 这些问题和其他问题的答案在于现代人对超自然现象的无意识信仰。 新颖性：（1）首次在最近对魔法思维的心理学研究背景下考虑儿童游戏，政治，经济，医学，道德和脑科学领域的一些现象;（2）考虑人类接触魔法现实的历史演变， 结论：（1）神奇思维，在此期间，众所周知的物理，生物学和心理学定律可以被违反，在现代世界中以娱乐，游戏和其他基于想象力的活动的形式广泛实施;（2）儿童和受过教育的成年人，有意识或无意识地相信超自然的可能性（3）这种隐藏的信仰在生活的不同领域产生特定的影响：政治，经济，医学，道德领域，娱乐领域，甚至在科学领域;（4）交互式电子显示器的广泛使用有利于现代人进入超自然的想象世界;（5）结果，超自然的隐藏信仰对人类行为的影响的概率增加。
关键词:
神奇的思维, 神奇的思维, 神奇的现实, 神奇的现实, 透过镜子, 透过镜子, 信仰魔法, 信仰魔法, 经济学的魔力, 经济学的魔力, 政治的魔力, 政治的魔力, 道德的魔力, 道德的魔力, 医学的魔力, 医学的魔力, 大脑魔法, 大脑魔法, 参与, 参与
文章的正确链接:
Goncharuk E.A.
E.Fromm和J.-P.萨特对受虐狂的比较分析
// 心理学家.
2014. № 4.
和。 74-95.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.4.13020 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=13020
注释,注释:
文章对新弗洛伊德*弗洛姆和存在主义者萨特的受虐狂现象进行了比较分析。 结果表明，弗洛伊德在儿童性心理发育的秘密中看到了受虐狂的根源。 弗洛姆作为新弗洛伊德主义的代表，试图从根本上改变这种诊断。 他开始相信，虐待狂和受虐狂的现象与其说是一种精神分析，不如说是一种社会现象。 人成为这种神经质状态的人质作为教养，社会化和人际关系的实现的结果。 政府腐败人民。 它迫使许多人争取权力，并谴责其他人屈辱和屈从。 萨特发展了一个根本不同的观点。 他认为受虐狂与其说是一种社会现象，不如说是一种人类学现象。 权力不能强迫一个人残忍或屈服，如果它不符合他的生存选择。 萨特在与西蒙娜*波伏娃（Simone Beauvoir）的论战中创造了他的受虐狂概念，与他有过恋爱关系。 作者使用的方法的历史重建的问题。 这使我们能够表明受虐狂具有历史方面。 在不同的阶段，形成了受虐狂起源的不同版本。 文章还应用了哲学理解人的方法. 因此，社会学的现象学在文章中被存在主义思维所取代。 文章的新颖之处在于受虐狂的问题不仅限于心理方面。 在俄罗斯文学中，弗洛伊德，弗洛姆和萨特的观点首次在历史方面进行比较。 结果表明，从一个阶段到另一个阶段，对这种现象的理解变得越来越详细，清晰和理论上富有成效。 存在主义的专业知识被认为是最富裕的.
关键词:
, , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
文章的正确链接:
Kukuev E.A.
教育科目的僵化
// 心理学家.
2014. № 4.
和。 96-125.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.4.12796 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12796
注释,注释:
本文分析了2014年3月至4月对教育科目的实证研究结果。 样本由学校教师，大学教师，学校，学院和大学的毕业生组成。 研究的主题是教育科目的僵化。 分析了开放/紧密-刚性概念的共轭性。 一个人的开放性和他对创新的态度之间有一个相似之处。 基于方差分析，得出教师刚性与学生刚性之比的结论;调查教育科目刚性与居住面积（城市/村庄），教育水平（学校-学院-大学）之间的关系。 诊断工具是方法"G.V.Zalevsky的托木斯克刚性问卷"（TORZ）。 这种技术使我们能够得出一个结论，不仅是关于一个人的刚性，而且还分析其组成成分。 一般来说，分析是在8个尺度上进行的：1。 一般刚性的尺度；2． 实际刚性的下标；3。 敏感刚性的尺度；4． 安装刚性的尺度。 5. 刚性的尺度作为条件。 6. 预吸收刚性的尺度。 7. 现实的规模。 8. 谎言的规模。 对教育科目刚性的实证研究使我们能够得出以下结论： 1。 刚性(TORR)的所有组分获得显着差异。 特别是，教师在四个组成部分（六个中）中具有更高的刚性水平：一般刚性（,000）;实际刚性（,000）;敏感刚性（,010）;作为条件的刚性（,000）。 2． 教育科目的刚性与其居住地（城市/村庄）无关。3. "教育机构毕业生的刚性与教育水平（学校-学院-大学）无关"的假设得到了部分证实。 也就是说，样品之间的统计学显着差异在尺度上表现为：敏感刚性（，043）;前抗坏血酸刚性（，017）。 与此同时，所有尺度上的"学童"样本在刚性成分上的得分最低。 一方面，这可以得到积极的表征：学童对他们生活中发生的变化最开放。 另一方面，它提出了专上教育对固定行为形式形成的影响问题。 应该指出的是，这种分析被认为是主要的。 所获得的结果应用于制定以下假设，因此继续研究。 声称的系统方法需要分析相互关联的人类特征系统中的开放性现象，这使我们能够接近，特别是"创新行为的性质和机制"的披露，这在教育系统中尤其重
关键词:
公开性, 系统, 亲密关系, 公开性, 刚性;刚性, 亲密关系, 刚性;刚性, 创新科技, 创新科技, 教育的主体, 教育的主体, 方差分析, 方差分析, 创新科技, 创新科技, 教师, 教师, 学生, 学生
文章的正确链接:
Sedykh N.S.
在自杀式炸弹袭击者准备中的影响的信息和心理方法
// 心理学家.
2014. № 4.
和。 126-165.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.4.12912 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12912
注释,注释:
文章考察了利用全球通信发展恐怖主义意识形态和促进自杀性恐怖主义思想的特点，分析了为训练自杀炸弹手而进行的影响的信息和心理方法。 在这方面，作者探讨了大众传播媒介在社会知识和意义建构中的作用问题，将大众传播媒介视为一种涉及类型意义生产和复制的话语系统。 在极端主义意识形成和自杀恐怖心理准备问题的背景下，分析了虚拟现实的特征，信息环境，媒体文本的构建，广泛用于让年轻人参与恐怖主义和自杀培 指出了在特定的社会历史条件下优化信息和心理对抗极端主义和恐怖主义意识形态的必要性。 在这种情况下，考虑了大众传播在俄罗斯社会形成反恐价值观的可能性。 旨在形成社会价值观，信仰和影响个人动机领域的教育新闻的发展问题得到了实现。 在极端分子组织信息和心理影响以及实施适当反击的问题方面，还考虑了世俗和宗教教育的可能性。 心理科学在发展信息文化和促进社会对话、同意、团结思想方面的作用问题正在实现。
关键词:
恐怖主义, 恐怖主义, 自杀式炸弹袭击者, 自杀式炸弹袭击者, 恐怖袭击, 恐怖袭击, 威胁, 威胁, 资料, 资料, 通讯, 通讯, 影响, 影响, 媒体话语, 媒体话语, 社会代表, 社会代表, 反行动, 反行动
Cn
© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.
