文章的正确链接:
Khizgiyaeva N.V.
学龄前儿童交际文化发展的心理特征。
// 心理学家.
2014. № 3.
和。 1-18.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12755 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12755
注释,注释:
在商业心理学中发展起来的交际文化的想法延伸到一般心理学。 本文为学龄前交际文化的发展建立了一个模型。 在方法上，作者依靠文化和历史心理学，它通过克服与儿童从一个社会环境过渡到另一个社会环境相关的年龄相关危机来假设人格的发展。 作者还依赖于教育环境的情感安全概念，该概念断言需要创造一个安全的环境，在这个环境中，孩子将形成交际文化的主要组成部分，使孩子能够与成人，同龄人和年轻人的世界建立新的最佳关系。 本文描述了学龄前儿童在3至7年龄阶段的交际文化发展阶段。 考虑了2个主要阶段，第一个对应于三年的危机，第二个对应于七年的危机，中间阶段对应于五年的年龄。 交际文化的传统组成部分是区分的：认知，动机，行为和情感意志。 考虑了在交际文化形成的第一和第二阶段每个组成部分的发展的具体情况。
关键词:
心理学, 传播文化, 个性, 学龄前儿童的个性, 教育环境, 情绪安全, 学龄前儿童, 年龄危机, 我自己, 学校准备就绪
文章的正确链接:
Dudko V.A.
符号产品对教育环境形成和学生道德意识发展的影响
// 心理学家.
2014. № 3.
和。 19-59.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12423 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12423
注释,注释:
作为实现现代教育质量的基础和必要条件，精神和道德发展，表现在个人的道德意识中，是摆在首位的。 在这方面，作者在俄罗斯各种教育机构的高中生中进行了一项研究，该研究允许揭示和描述教育活动的产品，并在实际中确定决定个人道德意识发展的因素，确定象征性产品对教育环境形成的影响程度。 研究的方法基础是：个体发育中人格发展连续性的立场；人格发展过程中渐进和倒退转变的统一性、人格结构动态、心理过程、状态和人格特征的经验和个体差异的思想、本体论进化的思想，强调发展具有基本的模式和阶段，道德意识在人的一生中发展的思想，但其发展的原因不是年龄，而是道德责任经验的显着积累。 而且，关于人格的建设性发展的概念规定;关于人格的破坏性发展;关于意识的内在特征;关于心理学中的定性研究方法。 该研究的一般科学方法是对决定性，协同性，后现代，现象学和类型学方法的"人格发展"概念的方法论态度。 该分析使得有可能扩大对教育活动对学生人格的建设性和破坏性发展的影响的科学理解。 所获得的结果使我们看到了在不同的教育环境中发展高中生个人特征的方法。 什么有助于发现教育环境对学生个性发展的负面-有害和正面-有益影响。 结果代表了在心理和教学实践中使用定性研究方法的可能模型。
关键词:
符号, 标志性和象征性的产品, 教育活动的产品, 道德意识的发展, 国家教育机构, 非国家教育机构, 霍道夫教育机构, 通识教育机构毕业生, 建设性的个人发展, 破坏性人格发展
文章的正确链接:
Suleymanova S.S., Podolskii A.D.
现代家庭的心理问题
// 心理学家.
2014. № 3.
和。 60-127.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12542 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12542
注释,注释:
文章致力于考虑现代家庭冲突和问题领域的特点。 婚姻和家庭是在现代（社会历史和经济）社会生活条件的背景下考虑的。 特别注意现代家庭内关系的具体情况,这些关系受到性别因素和角色态度制度的影响。 作为现代家庭和婚姻关系的主要问题,强调和描述了下列问题:家庭的不利地位、配偶婚姻状况的不平等、妇女的超负荷、性关系的不协调、对配偶威望的看法和表现的不充分、家庭内的暴力、生育子女的动机、家庭成员的雄激素化。 这项工作的主要研究方法是分析科学文献，以及公共领域的统计数据。 这项工作的科学新颖之处在于，极少数研究人员将家庭成员的雌雄同体化和无子女化视为心理问题。 作为结论，可以指出，几乎没有任何家庭逃脱了所有伴随的婚姻问题，但每个家庭对婚姻问题都有一定的抵抗力，因为情况往往不同，可能会有所不同。 由此我们可以得出结论，每个家庭都是个体的，受到各种科学的研究，因此对家庭主题的研究具有相关性和丰富的范围。
关键词:
, , , , , , , , ,
文章的正确链接:
Deulin D.V.
执法系统大学教育环境的心理安全
// 心理学家.
2014. № 3.
和。 128-140.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12604 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12604
注释,注释:
文章涉及执法系统高等教育机构教育环境的心理安全问题。 本文探讨了心理安全、教育环境、心理安全威胁等现象. 调查了执法系统大学教育空间中心理威胁的表现。 三组心理风险的分类在理论上是合理的，这使得评估教育环境的心理安全水平。 第一组风险是由心理暴力的风险形成的。 第二组风险包括与教育过程参与者的关系系统，该系统阻止了个人和保密通信中基本需求的满足。 第三组是由与教育过程参与者的人际关系系统形成的，这阻碍了对教育环境的参考意义的认识。 为了确定执法系统大学教育环境心理安全的具体特征，我们使用了非形式化方法（观察，对话）非形式化研究方法（Baeva I.A.针对学员的修改问卷）。 吸引对执法大学相当封闭的教育环境问题的科学关注是培训和教育高度专业专家过程中的关键时刻。 改善确保教育空间心理安全的机制的进程有助于降低学生的心身障碍水平，更好地吸收知识和技能，从而形成一名具有一切必要能力的高度专业的执法人员。 不幸的是，心理威胁也与执法大学的教育环境有关。 最重要的方向是制定一个减少所审议威胁的机制。
关键词:
心理安全, 心理安全, 个人及保密通讯, 个人及保密通讯, 参考环境, 参考环境, 心理暴力, 心理暴力, 心理安全的威胁, 心理安全的威胁, 教育环境, 教育环境, 学生, 学生, 教育风险, 教育风险, 风险组, 风险组, 教育, 教育
文章的正确链接:
Anufriev A.F.
心理和教学诊断实践案例描述方案
// 心理学家.
2014. № 3.
和。 141-174.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12700 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12700
注释,注释:
研究的主题。 心理学家在咨询情况下的诊断活动。 作为心理和教学诊断的一个重要部分，咨询诊断实践案例的描述。 开发一种方案，用于描述从心理学家的诊断实践中获得的病例，该方案满足诊断过程特征的必要性和充分性的要求。 方案的有意义的组成部分。 它的功能（登记自己的诊断活动经验，以便将其转移给其他人，熟悉其他心理学家的诊断经验，对理论条款的经验验证）。 对诊断过程的必要和充分描述的方案能力的经验验证。 研究的方法学或方法学。 方法论：一般的科学方法来研究诊断过程，解决心理诊断问题的概念。 方法:理论分析,概括心理诊断实践的新颖性和结论. 根据诊断一般理论中确定的诊断过程阶段和解决心理诊断问题的概念，开发了一种基于科学的方案，用于描述心理学家诊断实践中的病例。 结果表明，该方案既包含一般的，即独立于诊断区域的具体情况，也包含特殊的组件，并且它满足诊断过程特征的完整性要求。 结论是，该计划有助于提高教育系统中心理学家诊断活动的有效性。
关键词:
心理诊断学, 心理诊断学, 心理和教学诊断, 心理和教学诊断, 心理辅导, 心理诊断实践, 心理辅导, 诊断经验, 心理诊断实践, 诊断思维, 诊断经验, 诊断过程, 诊断思维, 实践案例, 诊断过程, 实践案例, 个案描述计划, 案例描述的类型, 个案描述计划, 案例描述的类型
文章的正确链接:
Subbotsky E.
奇迹天文馆：魔术访问物理学
// 心理学家.
2014. № 3.
和。 175-220.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12286 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12286
注释,注释:
文章考察了现代物理学和宇宙学概念中"参与"和"思想直接体现到生活中"等神奇思维结构渗透的心理现象。 心理学研究表明，现代受过教育的成年人，在潜意识层面，继续相信超自然现象，神奇和科学思维之间存在着深刻的联系。 以符号形式在无意识中进行的神奇思维是"创造性组合"的生成器，科学的，有意识的思维从这些组合中选择那些与客观现实相对应的组合。 这种选择的标准是实验和组合是否适合现有知识的一般背景。 随着我们从宏观世界转向微观和超大世界，经验验证的标准，以前执行从"创造性垃圾"中选择"正确"组合的功能，消失了。 只剩下"融入知识的一般语境"的标准，这个标准比实验验证的标准要软得多。 由于这种神奇和科学思维之间界限的"软化"，对超自然的无意识信仰渗透到现代物理学的理论中。 新颖性：（1）现代物理学和宇宙学的一些概念首次在心理学中最近研究魔法思维的背景下被考虑;（2）对魔法和科学思维之间的心理共同体的分析也是新的，在一定条件下，导致魔法思维结构渗透到科学理论中。 结论：（1）基本粒子物理和宇宙学的一些最新理论包括与神奇思维概念（如"思想直接体现为现实"和"参与"）有关的概念（如"物质基本结构的性质对观察性质的依赖"、"混淆"或"人类学原理"）；（2）神奇思维与科学思维之间存在着根本的亲属关系。 在符号中实现的神奇思维提供了一系列创造性的思想组合，而在概念中实现的科学思维则从这些组合中选择与现实相对应的组合。 这种选择的标准是实验和"思想组合"是否适合现有知识的一般背景；（3）当现代物理学侵入不可能进行实验的现实领域（如"万物理论"或"宇宙的起源"）时，从魔法思维提供的思想流中选择"可接受的"组合就不那么严格了；（4）由于这种对官方科学的便利，现代人对超自然的信仰一直保持在无意识的深处，渗透到关于宇宙起源和结构的物理理论中。
关键词:
神奇的思维, 科学思维, 量子非局域性, 哥本哈根口译, 有意识和无意识, 相信超自然, 人类原则, 参与, 平行宇宙, 物理与心理学
文章的正确链接:
Savvina O.V.
二十世纪堕胎合法化的原因及关于堕胎道德允许性的现代辩论
// 心理学家.
2014. № 3.
和。 221-243.
DOI: 10.7256/2306-0425.2014.3.12657 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12657
注释,注释:
文章讨论了欧洲，英国，美国等二十世纪堕胎合法化的原因。 这项审查的目的是预测世界各国关于堕胎合法化(主要是"应要求"堕胎)的讨论的进一步发展;查明目前在国家一级处理堕胎问题的趋势;以及查明处理这一问题的决定性社会群体。 该研究的主题是关于二十世纪展开的堕胎合法化的讨论。 该研究采用哲学分析方法，文化和历史方法，历史背景，分析西方国家（英国，美国）"应要求"堕胎合法化的法律文件。 作者得出的结论是，在二十世纪，教会和医务人员的部长-在堕胎合法化问题上具有优先影响的前社会阶层失去了权力，被迫在与普通人和其他专家平等的基础上参与新的生物伦理话语。 欧洲，英国和美国的生物伦理话语的形成使妇女能够自己做出关于堕胎的决定，这一方面解放了她们，另一方面剥夺了生物伦理话语对解决堕胎合法化问
关键词:
生物伦理学, 堕胎, 福柯米歇尔, 医学伦理, 希波克拉底, B.纳特森, 生物伦理学话语, 胚胎, 胎儿权利, 生殖权利
Cn
© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.
