注释,注释: 目前，人工智能正在人类生活的所有领域（包括科学）中积极发展和实施，这导致了需要仔细考虑的威胁和机会。 人工智能可以对社会学研究的质量和有效性产生重大影响。 文章致力于分析和描述在社会学研究中使用人工智能，特别是GPT-4o迷你模型的经验，用于处理和分析半正式访谈期间获得的定性数据。 作者讨论了使用GPT-4o mini作为转录和分析访谈工具的可能性和局限性。 特别注意确定GPT-4o mini的分析能力，以产生概括和结论。   该研究的实证基础是对营销伦理问题进行的专家半正式访谈的结果。 营销专家进行了访谈（n=12，2024）。 对研究经验的反思揭示了使用GPT-4o mini进行访谈处理和分析的积极和消极后果。 结果表明，尽管在解释深度上有一定的局限性，但GPT-4o迷你模型在几个方面对研究人员有用。 这涉及转录过程的自动化。 应该指出的是，使用人工智能创建的任何采访记录都应该由研究人员仔细检查，因为模型有时会在解释人类语言时遇到困难。 记录了拼写错误，不识别线条身份的错误，语调暂停以及因此导致测试语义完整性丧失的情况。 在测试GPT-4o mini作为数据分析助手的能力时，该模型显示出平庸的结果，通常仅限于肤浅的结论。 在使用GPT-4o mini的积极方面中，发现使用该模型显着节省了研究人员的时间，使他能够专注于对获得的数据进行更深入的分析。 研究结果可用于优化社会学研究中处理和分析定性数据的过程，同时考虑到人工智能的使用，特别是GPT-4o迷你模型。

关键词: 人工智能, 社会学研究, 质量数据, 面试, GPT-4o迷你型, 转录/转录, 生成输出, GPT-4o的分析能力, GPT-4o mini的局限性, GPT-4o迷你功能

注释,注释: 本文的主题是学生学习成绩的社会经济因素。 通过社会经济因素，作者了解了人们生活受其经济地位，出身和职业影响的因素。 文章考察了影响学生教育活动的主要决定因素。 论文详细分析了一个学生家庭的经济状况与其学业成绩之间的关系。 考虑了收入水平、住房条件、教育资源的可用性和额外培训的可能性等指标。 揭示了这些指标与学生学业成绩之间的统计学显着相关性。 调查了父母的教育和职业就业的影响，他们的社交圈和参与教育过程的程度。 它分析了社会关系和家庭资源如何促进或阻碍学术成功。 用于调查的样本由巴尔瑙尔高等教育机构的学生组成。 该样本基于受访者的集群选择系统。 该研究的样本人群由228名受访者组成。 作者得出的结论是，在影响学习成绩的主要因素中，可以挑出学生家庭的财务状况，住房条件，工作可用性，学习动机等。 在制定教育计划和教育机构发展战略时，必须考虑到这些因素。 这方面的进一步研究可能旨在更深入地研究已确定的因素，以及扩大样本以包括其他区域。 这将提供更全面的社会经济因素对学生学习成绩的影响，并制定更有效的措施来提高教育质量。 作者还强调需要制定和实施有效的社会计划，旨在为所有学生创造平等的教育机会，无论他们的社会经济背景如何。

关键词: 学生青年, 社会研究所, 社会监察, 实证社会学研究, 现代社会, 社会进程, 一个社会问题, 学生学业成绩, 社会学科学, 社会因素

注释,注释: 以M.K.Ammosov命名的东北联邦大学为例，考虑了大学生爱国主义教育制度。 这项工作的目的是获得有关大学教育活动结果学生爱国主义水平的最新信息。 该研究基于2024年进行的社会学调查（N=1,500）的数据。 作为衡量大学生爱国主义水平的工具，使用了由俄罗斯科学院西伯利亚分院北部土着人民人道主义研究和问题研究所工作人员开发的"评估学童爱国主义教育有效性的诊断方法和标准"的改编版。这是一份社会学问卷，旨在由教育机构自我诊断其爱国主义教育的有效性。 在这项研究的过程中，调查问卷进行了修改，以考虑到学生受众的具体情况。  该方法包括对调查结果的分析和解释，爱国主义水平和学生参与爱国活动的指标的比较。 该研究的新颖之处在于确定爱国主义水平与学生参与相关活动之间的差异，分析了这种现象的可能原因。 调查显示，大多数学生（71.9％）表现出高度的爱国情怀。 与此同时，很大一部分学生对爱国活动的参与不足：只有7.3％的受访者的特点是高活动，52.3％–平均，40.4％–低。 建立了所学大学爱国主义教育制度，对学生爱国主义感情的形成是有效的。 与此同时，有必要加强努力，让学生参与实际的爱国活动。 文章提出了解决这一问题的措施，包括发展学生自治，支持青年协会，实施军事爱国活动，定期监测和评估工作效率。 所获得的数据可用于优化所研究大学以及其他具有类似特征的大学的爱国主义教育系统。

关键词: 爱国主义, 爱国主义教育, 爱国活动, 爱国主义的水平, 订婚, 爱国情怀的形成, 社会学调查, 学生, 大学, 东北联邦大学

注释,注释: 在本文的框架内，使用圣彼得堡附加教育系统活动的例子分析了为年轻一代的社会能力形成公民准则的过程。 为年轻一代的社会能力制定公民准则的做法被选为本研究的对象。  文章介绍了在2022年爱国主义教育和预防工作城市中心的基础上进行的一项研究的材料，在此期间详细研究了圣彼得堡教育组织学生的公民和爱国主义教育实践。 在研究过程中，确定了形成年轻一代社会能力过程的两个组成部分：爱国主义价值的语义内容的构建（在所研究的文件中用于描述这种价值的配方），以及在教育过程中直接表现这种价值的形式（学生直接参与的活动的形式和类型被记录）。 此外，还记录了中心活动的一般话语空间中某些语义类别的提及频率。  科学研究的主要方法是文件分析方法和半结构化访谈方法，这是澄清所获得结果所必需的。 为了解释结果，作者使用了基于社会建构主义理论和e.Laclo和S.Mouff话语分析理论的方法。 作者得出结论，今天现代俄罗斯社会能力形成的最重要的公民准则是爱国主义的价值，而在某些情况下，这种价值的价值如此之大，以至于它完全取代了" 与此同时，无论是在构建其语义内容的层面上还是在表现实践的过程中，都存在着将爱国主义概念军事化的趋势，主要是通过与军事主题密不可分的语 作者记录了现代青少年的理解与老一代公民价值观语义内容的代表之间的差异。 这种情况表明，代表爱国主义的现有做法并不完全符合国家和年轻一代的意识形态要求，这表明需要寻找公民价值观的新形象。

关键词: 社会能力, 爱国主义, 公民身份, 额外教育, 年轻一代, 社会建构主义, 话语分析, 公民价值观, 教育, 应用研究

注释,注释: 本文致力于现代青年亚文化的研究。 根据在奥伦堡州立大学学生中进行的实证社会学研究，研究了省立大学学生环境中青年亚文化感知的普遍程度和特殊性。 研究对象为省属高校学生青年。 研究的主题是青年亚文化在评估学生和他们参与现代亚文化群体的程度。 研究青年参与亚文化实践的相关性取决于对青年的态度,不仅是国家和社会机构的一个客体,而且也是社会现实的一个积极主题。 在现代社会中，亚文化的数量有增加的趋势，亚文化实践的交织，互动的虚拟化以及参与者成员的界限模糊。 因此，文化分类变得更加困难，需要新的理解方法，包括基于经验材料的方法。 在筹备阶段，采用了试点调查方法，有150人参加。 这项调查是在使用互联网的谷歌表格问卷的形式进行的。 为了获得反映学生对现代亚文化趋势和实践的具体看法的更详细的判断，使用焦点小组方法进行了定性阶段的调查。 调查结果显示，学生参与亚文化群体的程度较低，在正规教育组织中没有明显表明他们属于亚文化。 对亚文化参与者的态度是中立的，取决于亚文化所提倡的违反个人界限和思想的程度（谴责暴力，歧视的呼吁）。 在调查期间确定的亚文化群体的参与者没有注意到学生社区对自己的负面态度。 根据受访者的说法，纳入亚文化群体的主要原因与参与者之间交流的需要有关，这在日常互动实践中无法满足，而将交流圈限制为仅一个亚文化群体的风 一般来说，学生中的青年亚文化被视为现代社会的一个组成部分，履行必要的社会职能。

关键词: 年轻人, 亚文化, 学生青年, 后亚文化, 亚文化群, 大学, 学生环境, 通讯, 基因型, 数字社会