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Novikov, D. S.
Zdravotvorcheskaya活动作为二十一世纪教师的使命
// 教育学与教育.
2013. № 3.
和。 191-201.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63732
注释,注释:
作者评估俄罗斯年轻一代的健康状况威胁到国家的国家安全。 在此基础上，有人认为，今天的社会迫切需要这样一个在健康创造领域具有能力的社会实体。 作者认为，这意味着俄罗斯社会需要一位掌握了健康教学活动的知识，技能和技能的教育家。 作者总结文章内容，提出以下三个结论。 首先。 健康不仅是个人的基本（生物）需求，也是形成俄罗斯社会现代现代化主题的最重要资源–一个受过教育和有能力与类似主题互动的人。 第二。 教育界在塑造年轻一代健康方面的关键作用可以由教育界发挥。事实上，教育界在开展促进健康的教育活动时，履行了一项决定命运的使命，成为俄罗斯进入"知识社会"的主要保证人。 第三个。 保健教学活动的核心不应是保健实践的发展,而应是保健意义的获得,它包括为个人的自由和全面发展创造条件。
关键词:
健康, 创造力, 个人动机, 保健活动, 健康教育活动, 健康文化, 教育, 后工业现代化的主题, 卡洛卡加提亚, 意义
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Chernov, S. V.
"启蒙的原始伴侣"：研究M.V.罗蒙诺索夫创作遗产的经验
// 教育学与教育.
2013. № 3.
和。 202-224.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63733
注释,注释:
考察罗蒙诺索夫创作活动的年代，我们可以看到他很容易地从化学研究转向研究俄罗斯古代历史；从物理实验--到科学探险项目的发展，从俄罗斯第一所大学的创建项目或圣彼得堡科学院的重组项目--到诗歌的增加。 当时，当罗蒙诺索夫在他的化学实验室工作非常密集，恢复俄罗斯的马赛克艺术时，他同时从事编纂"古代俄罗斯历史"和"俄语语法";与里希特教授一起研究 对米哈伊尔*瓦西里耶维奇*罗蒙诺索夫的创作遗产的研究是基于人类天才研究的概念，作者根据哲学人类学的问题领域开发的，清楚地表明，他所有的科学，文学和社会活动都完全是为了构建俄罗斯科学和俄罗斯启蒙运动随后遵循的道路。 罗蒙诺索夫不仅赋予俄语一个国家,而且赋予了现实世界的意义,为俄语在普遍精神文化中占有应有的地位奠定了基础。 罗蒙诺索夫的教学思想，他从不厌倦表达他的一生，不仅在他的科学和人道主义作品中，而且在他的自然科学作品中，以及在诗歌作品中呈现。 罗蒙诺索夫大力支持年轻而有才华的俄罗斯科学家和教师。 这些事实表明，儿童和青年的教育和教养问题是他工作的核心问题之一。
关键词:
罗蒙诺索夫天才的目的, 俄罗斯启蒙运动, 俄语, 罗蒙诺索夫的科学方法, 好奇的研究员, 一个深刻的思想家, 罗蒙诺索夫的教学思想, 教学技巧的问题, 教育, 劳工
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Pozdnyakova, U. S.
动画活动在教育、教养和组织儿童休闲系统中的组织和运作原则
// 教育学与教育.
2013. № 3.
和。 225-233.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63734
注释,注释:
本文致力于研究动画活动在教育、培养和组织儿童休闲系统中的组织和运作原则，作为一种心理和教学的人类活动，旨在满足一个人的娱乐、放松、文化、教育、创造性和休闲的需要和兴趣，刺激他的全面生活，确保个人、集体和社会的正常互动，另一方面通过积极休闲形式的动画活动主体和对象之间的共同具体互动过程，利用文化、教育和教育的手段和方法，以积极的休闲形式进行动画活动。教育影响的目的是使个人深入社会化，公开个人的素质、才能和能力，为社会的利益而发展和实施，并与其他个人在永久和临时集体的框架内密切合作，提高人类文化、教养、道德和道德水平。 本文运用历史、类型学、功能学、比较学等研究方法，分析了儿童参与的动画的组织和功能原理。 本文给出了作者对儿童教育、教养和休闲系统中动画活动的组织和运作原则的定义，特别强调了以下原则：1）人性化和民主；2）文化整合；3）互动和反馈；4）科学；5）实施过程中的完整性、连续性和一致性；6）开放性和可变性；7）个体化、个体调节和发展潜力；8）反身性和存在主义分析；9）娱乐和爱好（个人活动）的结合；10）在动画师的活动中，专业精神和效率（有效性）与他们的道德水平相结合。作者分析了上述每个动画活动的原则与儿童的激情，制定了建议，为他们的教育，教养和年轻一代的休闲组织系统的改进和发展。
关键词:
原则, 动画活动, 文化整合, 个性化, 反身性,反身性, 系统, 存在主义分析, 专业精神, 道德操守, 变异性
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Novichkova, G. A.
教育文化和社会化作为人类生存的两个组成部分
// 教育学与教育.
2013. № 3.
和。 234-246.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63735
注释,注释:
文章讨论了D.S.布鲁纳关于儿童社会化的想法，这是通过教养和教育进行的。 学校作为一个社会机构,除了其主要任务–教育和教养,如果它设法实现其为儿童在社会中生活作好准备的功能,也应促进儿童的社会和情感发展。 教育，由学校作为一个广播和知识的线人进行，也执行文化功能。 教育成为文化再生产的工具。 教育是在产生并形成它的共同文化的背景下考虑的。 在学校之前设定的教育的最高目标是学校让学生相信他们的能力和智力。 学习的这个主要目标是任何教育过程的基础。 争取这样一个更高的目标应该是任何教育变革的真正的，积极的杠杆。
关键词:
教学人类学, 人类, 社会, 培训课程, 教育, 社会化, 教育文化, 心理学, 认知能力, 叙事
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Krasavin, V. A.
在伟大卫国战争的文件和材料上形成学童的爱国意识
// 教育学与教育.
2013. № 3.
和。 247-252.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63736
注释,注释:
文章在有关卫国战争的文件和材料的基础上，提请注意爱国主义教育的实际问题。 强调前面和后面的人民的英雄主义是伟大胜利的主要原因。 出版关于伟大卫国战争的新文件和材料的工作将有助于发展年轻一代的爱国情怀。 根据所进行的调查，战争主题越来越引起公众的兴趣。 在我看来，在学习历史教训的过程中，研究伟大卫国战争和整个第二次世界大战的教训是明智的。 如何培养爱国者？ 学校教师如何选择能够形成学生对国家自豪感的文件？ 要回答这些问题，首先有必要以历史方法为指导。 这部作品的特殊性和新颖性在于它的页面考虑了战争史在学童爱国主义教育中的地位和作用等重要方面。 众所周知，伟大卫国战争历史的问题是媒体以及科学和教育机构众多讨论的焦点，在此期间，对事件，国家和军事人物的作用等进行了截然相反的评估。 被表示。 与此同时，在讨论中，人们可以找到社会主义和法西斯意识形态等同的说法。 这篇文章彻底研究了这个问题，正确地引起了年轻人的注意。
关键词:
爱国主义, 教育, 教育, 胜利, 文物保护, 年轻人, 胜利者, 胜利的现象, 伟大的卫国战争, 第二次世界大战
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Detsuk, A. R.
将祖国形象转变为俄罗斯民族思想的组成部分
// 教育学与教育.
2013. № 3.
和。 253-257.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63737
注释,注释:
在整个俄罗斯国家的历史中，祖国的形象在对该国人口的理解中发生了变化。 但值得注意的是，只有理解的外部方面发生了变化，而不影响祖国思想的基础。 每个历史时期都在这些思想上留下了印记。 一个特殊的角色属于该国存在的外交政策方面。 自国家成立以来，俄罗斯每个世纪都发动战争。 在我们的历史中，曾经有过这样的事件：国家的存在，民族特征的保存，民族文化的保存。 因此，自俄罗斯建国以来，祖国的形象已经形成。 回顾方法的使用使我们能够追溯整个我们国家历史中祖国形象转变的主要里程碑。 比较历史方法使得有可能证明对祖国形象有两层感知，主要与保护有关。 用手中的武器保卫祖国，保护文化。 今天，我们不能或不想理解我们的民族理念是保护文化。 保护文化的愿望是每个国家有机固有的。 在国家保护框架内对祖国形象的第一层感知逐渐消失在背景中。 当然，在前景是保留其身份的层。 从而保护国家。
关键词:
转型, 祖国, 历史, 国家理念, 图像, 文化, 保护措施, 感知, 编队, 灵性课程
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Alieva, A. A.
在俄语课程中教授外交术语的现代创新技术
// 教育学与教育.
2013. № 3.
和。 258-274.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63738
注释,注释:
文章"现代创新技术在俄语课堂教学外交术语"涉及教学技术的结构和内容问题，分析了这一问题的各种观点，考察了现代创新技术在教授外交术语，提供了各种类型的任务作为视觉辅助。 在当今存在的各种外语教学方法中，本文关注的对象是那些确保外交术语教学成功并形成专业商务沟通技能的方法。 这是一种交互式方法论，包括各种方法和技术，包括协作学习，项目方法，集群，两部分方法。 互动方法的中心思想是发展批判性思维作为一种建设性的活动，对信息的有意义的感知及其随后的同化。 这篇文章是为那些对俄语作为外语教学方法感兴趣的人准备的。
关键词:
教育科技, 教学技术, 创新科技, 互动主义, 批判性思维, 协作学习, 项目方法, 集群, 两部分方法, 基组
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