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Gurevich, P. S.
现代时代及其神殿（续）
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 3-6.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=56122
注释,注释:
在专栏中，我们正在谈论一个显着的公理转向，这是我们这个时代的特征。 特别关注生命的意义作为一个监管概念。 指出了研究生命意义的各种方法，给出了各种生命取向的类型学。 我们的日子的价值进行分析。
关键词:
教育学, 心理学, 历史, 价值, 轴学, 文化, 社会学, 方向, 标准, 生命的意义。
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Sizemskaya, I. N.
俄罗斯哲学和教学遗产背景下的教育问题
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 7-15.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=56121
注释,注释:
这篇文章涉及现代教育问题，呼吁解释其社会文化意义，十九世纪初俄罗斯哲学和教学思想的目标和目标。
关键词:
教育学, 哲学, 教育, 文化, 民族传统, 世界观, 现代化, 教育, 个性, 创造力。
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Spiridonova, Zh. V.
天才作为一种生活方式
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 16-21.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61425
注释,注释:
尽管有大量的科学文献，但创造力起源的主题并没有失去其相关性。 提出了创造性与偏离精神分析规范之间的联系问题。 萨特（J.-P.Sartre）说："天才不是礼物，而是在绝望的情况下发明的出路。"因此，伟人的生活和工作的悲剧。 不可能不把创造力和灵魂的痛苦联系起来。 一个作家和一个有天赋的人的生活和工作之间有什么联系？
关键词:
教育学, 哲学, 天才, 天才, 无意识, 人才, 创造力, 超现实主义, 自发性,自发性, 标准, 达达主义。
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Parkhomenko, R. N.
政治神话和自由的概念由E.Kassirer
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 22-29.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61426
注释,注释:
文章考察了恩斯特*卡西勒（Ernst Kassirer，1874-1945）哲学中的政治神话理论和自由思想概念。 Cassirer确信，只有在象征性文化的帮助下，人类的真正本质才会显现出来，他不仅能够创造最伟大的文化古迹，而且还有陷入政治神话的危险。 E.Kassirer的作品"国家的神话"反映了等待人类文化的危险。 Cassirer认为，描述和分析文化的"正常"功能，成功和成就是绝对不够的。 解释文化的"失败"和"失败"，以及人类历史上的"黑暗时期"也是非常重要的。
关键词:
教育学, 神话, 符号, 自由, 政治, 国家, 法西斯主义, 极权主义, 文化, 人类。
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Trufanova, E. O., Yanovskaya, O. R.
知识社会教育学院
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 30-43.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61427
注释,注释:
本文考察了教育学院在现代社会中的作用，其特点是"知识社会"。 作者考察了"信息社会"和"知识社会"概念的历史，展示了"信息"和"知识"概念之间的区别，并展示了随着新型社会的出现，教育机构是如何转变的。 分析与知识社会理念相关的联合国教科文组织文件，作者分析了教育学院的主要创新组成部分-例如"终身学习"，"电子学习"，"学习学习"的概念。 关于后者，建议考虑哲学对儿童的作用，作为发展认知能力，增加思维灵活性，并与其他观点进行富有成效的对话的一种方式。 研究表明，儿童时期的这种活动可以对以后生活中反复学习和再培训的能力产生积极影响，而现代教育系统则培训那些在工作过程中无法进一步再培训的狭隘专家。 文章最后对俄罗斯教育体系中与这一问题有关的现代过程进行了批判性分析，主要是在高等教育中，包括与新形式的科学和教育机构—研究型大学出现
关键词:
教育, 高中, 教育学, 教育, 知识社会, 高中, 资讯社会, 知识社会, 资讯社会, 智力化, 智力化, 信息化, 信息化, 儿童哲学, 批判性思维, 儿童哲学, 知识。, 批判性思维, 知识。
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Rozin, V. M.
俄罗斯教育和社会学的预测和方法论理解
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 44-56.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61428
注释,注释:
文章分析了西伯利亚联邦大学战略研究中心的专家分析报告"俄罗斯高等教育的未来：专家观点"，该报告的作者预测了启蒙运动的第二波，包括从"知识教学法"到"研究与设计教学法"以及活动教学法的过渡。 作者审查了报告作者的论点，并表明，由于即使是不久的将来的不确定性和社会性的转变，报告的结论看起来非常值得怀疑。 而不是预测，提出了对其背景下的现代文明状况和教育的方法论理解。 在这种理解的框架内，作者分析了现代社会特大城市，现代性特征的主导类型的社会性，俄罗斯的道路和社会性，最后是所有这些趋势所制约的教育和教
关键词:
教育学, 教育学, 社会性, 社会性, 计划, 计划, 理想, 理想, 内容, 内容, 危机, 危机, 预测, 预测, 利己主义, 利己主义, 身份认同, 身份认同, 不确定性。, 不确定性。
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Novichkova, G. A.
埃里希*弗洛姆的教学人类学思想
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 57-68.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61429
注释,注释:
在他的工作中，弗洛姆非常重视教学人类学的问题。 他设定哲学的任务是建立一个建立在人文主义和自由原则基础上的社会的新人。 这项任务可以通过人性化的教学法来完成，这种教学法能够人性化一个人的个人，内心世界，他对善恶的想法，扩大他的理想，使他更加完美和自给自足，为
关键词:
教育学, 教育学, 教学人类学, 人类, 教学人类学, 社会, 人类, 教育, 社会, 教育, 教育, 活动, 教育, 活动, "是", "是", "有", 利息, "有", 集中注意力。, 利息, 集中注意力。
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Picard, L.
维多利亚时代的伦敦。 V.S.Kulagina-Yartseva翻译的教育
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 69-79.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61405
注释,注释:
穷人学校是维多利亚时代的成就之一。 Quintin Hogg是练习老师之一。 在穷人学校学习的主要结果是将无法工作的年轻野蛮人转变为表现良好的年轻人，具有基本的社交技能，自尊和机会离开他们所知道的唯一世界，犯罪和贫困的世界。 对于没有意识到自己智力能力的成年劳动人民来说，有无数的夜校和教育机构，例如，成立于1823年的伦敦力学研究所。 如果没有钱参加讲座，伦敦有很多方法可以进行自我教育。 1841年，伦敦图书馆在Pall Mall开业，四年后搬到了圣詹姆斯广场的现楼。 伦敦图书馆仍然是维多利亚奖学金中最好的一个很好的例子。
关键词:
教育学, 穷人学校, Quintin霍格, 犹太免费学校, 圣公会学校, 公立学校, 晚间课程, 理工学院, 长者制度, 伦敦图书馆。
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Medvedev, M. S.
传统文化与现代文化的比较分析
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 80-87.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61414
注释,注释:
文章考察了传统文化和现代文化的特点。 在比较哲学和人类学分析的帮助下，揭示了传统和现代文化的人所特有的公理模型，意识水平，思维类型和认知态度。 传统文化的人的特点是等级，参考，循环，语义和情感思维，沉思态度优于行动，对世界的审美态度，在所有其他形式的世界观中存在宗教类型的认知。 现代文化的人具有个人主义，灵活多变，线性思维，其特点是对世界的理论和务实态度占主导地位。 传统文化的自我保护是通过围绕意义的巩固而实现的，创新社会是通过对生活各个领域的过度合理化而自我保护的。 后传统文化的特点是神话和科学的认知类型占主导地位，认知类型相互独立。 作为分析的结果，突出了社会稳定性的主要参数-价值-语义主导和存在的审美支持。
关键词:
教育学, 哲学, 教育学, 哲学, 文化, 文化, 动态学, 动态学, 决定因素, 决定因素, 范式, 范式, 传统, 传统, 后现代主义, 分析, 后现代主义, 进展情况, 分析, 进展情况, 解构。, 解构。
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Gurevich, P. S.
人与永恒。 "佳能+"出版书籍专题回顾
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 88-96.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61415
注释,注释:
出版社"Canon+"对书籍的主题评论包括两本关于历史主题的书籍。 其中一人在本质上致力于历史的神学版本。 德国神学家R.Bultmann在他的书中考察了基督教末世论的神学解释。 着名研究人员G.Iggers和G.Young的工作考察了全球化条件下存在的现代史学。 在全球化和现代化进程的背景下解释历史思维、传记和历史方法论的问题。
关键词:
教育学, 教育学, 历史, 历史, 全球化, 全球化, 现代化, 现代化, 末世论, 永恒, 神学, 传统, 末世论, 西化, 永恒, 神学, 史学, 传统, 西化, 知识, 史学, 民主。, 知识, 民主。
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