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Скобелина Н.А..
Институционализация социологии общественных движений: интеграция научного и образовательного аспектов
// 现代教育.
2018. № 3.
和。 109-117.
DOI: 10.25136/2409-8736.2018.3.23821 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23821
注释,注释:
现代科学家关注的趋势巩固，统一的各种元素的系统的科学教育，这也是相关的社会学。 文章的重点是社会运动社会学的制度化和使用综合方法来研究这一社会学方向的发展。 文章的目的是通过整合主义的策略来定义社会运动社会学的科学和教育方面的整合过程，这被理解为组织整合过程的一种方式。 文章提出了一种社会运动社会学制度化的模式，它具有由连续的整合层次组成的结构。 该研究基于综合方法。 作者使用一般的科学方法，包括分析科学文献的方法。 在综合方法的框架内，显示了综合过程对所使用策略类型的依赖性。 一体化进程是运动社会学制度化的基础,其特点是根据微观、中观、宏观各级制定内部、外部和复杂的战略,并由社会运动社会学制度化的三个阶段决定。 总之，作者专注于这样一个事实，即综合方法有助于现代社会运动研究领域社会学知识的发展。 这篇文章推荐给高等教育机构社会运动社会学的教师和任何对这一主题感兴趣的人。
关键词:
社会学, 社会运动, 社会运动社会学, 整合, 策略, 制度化模式, 教育方面, 制度化, 科学方面, 科学教育
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Мокшина Ю.Л..
Приобщение к чтению современных школьников в условиях использования мобильных технологий
// 现代教育.
2018. № 2.
和。 104-117.
DOI: 10.25136/2409-8736.2018.2.26219 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26219
注释,注释:
文章考察了现代教育的基本任务之一--引入学童文学阅读。 问题的观点是考虑到现代社会信息文化的发展而提出的。 描述了现代教育过程的关键特征：学习的连续性，学童处理信息的态度的变化，教育哲学的新方向的形成-连接主义，新型学生-教育服务的信息识字用户。 根据现代教育过程的特点，确定了研究的目的和主题：分析移动技术在教育中使用的条件，描述了一个教学实验，其中移动应用程序"读者日记"被测试为向现代学童介绍阅读的手段。 主要研究方法：教学、社会学、心理学、方法学和专业文献的研究和分析；对以前进行的关于移动技术在教育中的使用的研究进行概念分析，对学童进行问卷调查，确定和形成实验，对研究中获得的实验数据进行测量和数学处理的方法，其系统和定性分析，图形解释。 该研究的科学新颖性在于作者开发了移动应用程序"Chitalkin的日记"，这是一种将现代学童引入阅读的手段，将其引入现代学校的教育过程。 介绍了使用移动应用程序作为引入阅读手段的有效性的标准和指标。 该研究的主要结论是证实使用移动技术在发展教育动机和现代学童阅读入门方面的有效性。
关键词:
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Мирошин Д.Г., Мичурова Н.Н., Костина О.В., Дульцев С.Н..
Систематизация организации и осуществления корпоративного обучения в условиях предприятий горно-машиностроительного комплекса России
// 现代教育.
2018. № 1.
和。 68-77.
DOI: 10.25136/2409-8736.2018.1.25382 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25382
注释,注释:
正在研究的问题的相关性是由于俄罗斯采矿和机器制造综合体企业员工企业培训的发展趋势，这反过来导致在企业结构中建立和发展特殊部门-执行人员培训职能的教育中心，同时考虑到企业的具体情况和企业人员培训的系统化。 该研究的主题是对俄罗斯采矿和机械制造综合体企业人员的企业培训的持续过程。 研究的对象是采矿和机械制造企业人员的企业培训系统。 通过开发三部分不变模型，可以在采矿和机械制造企业教育部门的条件下对公司人员培训进行系统化，其中根据人员类别，员工的专业能力，在企业内部和外部组织教育过程的条件下形成员工专业能力的教育技术，并考虑到企业的具体情况及其行业导向。 主要研究方法：对企业组织企业人员经验的理论分析，综合矿业和机械制造综合企业人员培训系统的不变模型，包括企业教育过程组织模型、员工专业能力模型、矿业和机械制造综合企业员工培训技术模型，形成教学实验。 这项研究的科学新颖之处在于创造和应用一个不变的专业能力模型,并发展一种模块化技术,以形成采矿和机械制造综合体雇员的专业能力。 该研究的主要结论是证明俄罗斯采矿和机械制造综合体企业人员培训系统的高教学效率。
关键词:
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Мартышенко Н.С..
Исследование процессов, влияющих на удовлетворенность студентов выбором специальности
// 现代教育.
2017. № 4.
和。 131-142.
DOI: 10.25136/2409-8736.2017.4.24347 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24347
注释,注释:
选择职业是每个人一生中最重要的决定。 研究的主题是学生的专业自决过程。 文章对未来职业选择的过程进行了全面的分析。 对学习过程中职业主观形象的变化进行评估。 职业剥夺对学生的心理健康和他们在职业中自我实现的可能性产生负面影响。 文章将该主题的这些方面视为职业剥夺，这是由于学生的专业期望的分歧以及他们在所选择的职业中实现的可能性而引起的。 在文章中特别注意价值取向的评估和职业形象对学生专业计划的影响。 评估学生对专业选择的满意度是基于对滨海边疆区学生在线问卷调查（n=600）的数据分析。 采用统计分析方法对数据进行处理。 分组和分类技术，分析定性信息的方法得到了广泛应用。 研究结果表明，年轻人职业自决过程的变化是由社会的质变决定的。 申请人选择职业的过程是在不研究专业活动的性质和条件以及劳动力市场和实际就业机会的情况下进行的。 大多数学生毕业后承认在专业之外工作。 现代青年一点也不害怕将来有机会调整自己的职业。 研究表明，大学对"学习–工作"过渡的专业方向不够重视。 因此，有必要制定促进就业的结构，并确保年轻人为进入劳动力市场做好准备。
关键词:
系统形成, 学生青年, 专业形象, 职业模式, 职业指导, 选择专业的动机, 问卷调查, 统计分析, 就业情况, 劳动力市场
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Родионова Д.Д..
Расширение возможностей практико-ориентированного обучения посредством внедрения современных информационных-коммуникационных технологий (на примере профессиональной подготовки музеологов)
// 现代教育.
2017. № 1.
和。 196-202.
DOI: 10.7256/2409-8736.2017.1.22640 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22640
注释,注释:
研究的主题是现代信息和通信技术与实践导向教育在学生-博物馆学家专业培训过程中的整合。 研究的对象是"博物馆学和保护文化和自然遗产对象"方向的学士专业培训。 人们的注意力集中在这样一个事实,即面向实践的生产性学习模式在性质和内容上是以活动为基础的,也符合高等教育中使用的说教方法,同时考虑到引进新的教育和专业标准。 该研究的基础是项目方法，使用这些工具揭示了创建电子博物馆目录"博物馆收藏中西伯利亚人民的传统骨切割和石切割艺术"的算法。 本研究的主要结论是，根据生产性培训原则，并考虑到劳动力市场的要求和博物馆专业的发展，在"博物馆学与文化和自然遗产保护"的方向上进行实践培训的概况毕业部门与特定博物馆之间互利合作的优势。
关键词:
以实践为导向的培训, 博物馆学, 能力方法, 专业培训, 信息和通信技术, 电子目录, 博物馆, 博物馆藏品, 应用程序, 博物馆网站
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Голикова Г.А..
Формирование ценностно-аксиологического подхода в школьном литературном образовании: к постановке проблемы
// 现代教育.
2014. № 1.
和。 14-24.
DOI: 10.7256/2306-4188.2014.1.10853 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=10853
注释,注释:
文章从哲学、美学、文化研究、教育学和心理学的科学研究角度，提出了在学校研究文学过程中形成价值-公理学方法的问题。 提出了一项实验研究的结果（喀山学校8-9年级学生的观察和质疑方法），以确定学童价值表征的具体细节，结果在审美对话"读者-作者"的过程中揭示了价值冲突，确定了对艺术作品文本的不完整和部分理解的情况。 通过形成读者和作品之间的价值对话互动来"克服"文本的价值"误解"的问题（根据M.M.Bakhtin）被实现。 Axiological方法形成的方法论基础是M.M.Bakhtin关于在美学对话过程中自我与他人，"自己的"和"别人的"的价值相互作用的想法。 确定了中学生在掌握文学文本的过程中，通过使用文学研究中的非标准技术（例如，"问题化的方法"），对价值"挪用"（interiorization）机制的生产性实现的方式。 价值意义的"问题化方法"决定了作品中价值支配者的圈子，并将他们带入价值交流的圈子，在价值多叶"我"–"他"的情况下，在课堂上分析和解释文本的过程中，"我"的范畴扩展到读者集体的水平：教师和学生。
关键词:
价值, 价值方针, 价值冲突, 主观经验, 内化,内化, 对话主义, 价值polylogue, 主题及活动, 非标准教学方法, "问题化的方法"
Cn
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