注释,注释: Abstract: The subject of this study is the cultural knowledge of international philology students about Russia. The paper contains the results of a survey that was conducted for several years (starting in 2014) among students of the Xinjiang State and Xinjiang Pedagogical Universities (PRC, Urumqi), who studied Russian for two years using the textbooks "Russian Language for Universities" (created in China) and came to Russian as a foreign language for a one-year internship (during their third year of studying Russian as a foreign language) at Novosibirsk State Pedagogical University (NGPU), with a B1 level in Russian. The purpose of the work is to present a system of diagnostic tasks that allow students to identify the initial knowledge of philologists about the culture of the country of the language being studied. The purpose of the work is to present a system of diagnostic tasks that allow one to identify the initial knowledge of philology students about the culture of the country of the language being studied and changes in their ideas about the realities of Russian culture at the end of their year of study, to determine the basic cultural and country-specific information acquired during training by carriers of systemically different cultural values. Analysis of pedagogical, methodological, and educational literature on the problems of teaching foreign languages, including Russian as a foreign language, questioning of foreign speakers to determine cultural and regional knowledge about Russia, a method of describing, generalizing, and systematizing the data obtained, a method of thematic classification of cultural studies material presented in textbooks and assignments performed by students. The novelty of the research is determined by the material introduced into scientific and methodological circulation, obtained as a result of a survey and questionnaire of international students of philology, and by allowing the study of the image of Russia that has developed among international students. The study's main conclusions are related to the developed and tested system of diagnostic materials aimed at determining the level of cultural and regional competence of international students. The materials obtained allow international philology students to identify the basic culturally-oriented knowledge about Russia that they have after studying outside the language environment, as well as to track the changes that have occurred in their ideas about Russian culture during their studies in Russia and draw conclusions about the dominant cultural values of Russia in the language consciousness of international students.

关键词: socio-cultural competence, country-specific competence, ethnomethodics, cultural knowledge, training of foreign philology students, cultural competence, competencies, methods of teaching RCT, RCT, chinese students

注释,注释: Modern higher education is in dire need of new working tools and processes for its implementation. The structure of student involvement in educational activities also needs to be built in a fundamentally new way. This determines the relevance of this study. During the analysis carried out in this study, it was found that the university contains all the basic elements of a multiplayer game. Instructional designers can better engage students in learning by considering it a game. However, the game is flawed because the simulator cannot predict the future. In this regard, our study aims to eliminate the identified shortcomings. The article examines the structure of the game and the process of building a new university model based on this concept, which can respond to the challenges of the time. The ideal modern university as a personalized multiplayer game is the most effective model in this study. It builds communication between the player (learner) and the game, and the use of artificial intelligence (AI) helps in this. This interaction between them can lead to a constant change in the situation, and the unpredictability of artificial intelligence reactions will likely help solve the problem of the absence of situations that developers and their resolution previously thought out.

关键词: soft skills, hard skills, artificial intelligence, competencies, game design, transferable skills, instructional design, multiplayer game, modern university model, educational standard

注释,注释: 人工智能是计算机科学的一个分支，其中编写程序并创建模拟人类智力功能的设备。 这些程序和设备用于各种领域，例如，在技术，科学，艺术，游戏，医学，贸易，金融，教育。 如果高等教育标准已经包括名称为"人工智能基础"，"智能信息系统"，"数据挖掘"和"机器学习"的学科，那么在学校不考虑人工智能，无论是在理论层面还是在实 因此，研究的主题是学校计算机科学课程中"人工智能"主题的内容。 由于对学校和大学教育标准和教科书的理论分析，以及对学习的观察，对关于在学校计算机科学课程中研究主题"人工智能"的可能性的问题 事实证明，从这个复杂的主题中，您可以选择在简化和适应之后对学童来说有趣且易于访问的任务。 本文提供了四个这样的任务，例如，聚类，分类，识别和管理。 他们的解决方案不仅可以向学生介绍计算机科学的一个新的和有前途的领域，而且还可以使学习更接近科学家的活动，这意味着它可以发展他们的智

关键词: 学校信息学, 人工智能, 文本任务, 动机, 科学知识的方法, 智力的发展, 聚类;聚类, 分类, 认可资格, 神经网络训练

注释,注释: 该研究的相关性是由于目前在教育数据的智力分析背景下，有关该主题的问题比具体答案更多：它是如何完成的，我们可以使用它的内容和方式，在样本中包括哪些指标以及如何进行预测。 毫无疑问，在未来几年中，教育分析将从讨论过渡到教育过程中的实际实施。 该研究的目的是在教育分析和教学诊断以及其他数据收集方法之间的差异的背景下，将教育数据的智力分析方法系统化。 研究结果将有助于建立学习策略，并将培训计划的目标与教育过程的有效性和学生的预期结果相结合。    在这方面，作者考虑了教育分析的类型。 该研究的科学新颖性在于教育和教育分析中与数据挖掘相关的研究兴趣领域的系统化。 事实证明，教育分析与教育数据的智力分析相结合，可以开发准确的模型来表征学生的行为，他们的属性，弱点和内容的优势以及与it，团队和群体动态的 该研究的实际意义在于，所考虑的方法将允许评估培训系统或计划的当前状态，预测预期结果并制定计划变更的路线图。 对于教学设计师和方法学家来说，所提出的方法将成为优化程序的基础。 由于提出的方法，学生获得最相关，最具吸引力和最有意义的教育经验。

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注释,注释: 俄语俄语是在初级通识教育框架内组织俄语课程全面教育活动的一个例子;俄罗斯语言课程中一个主题的逐步结构,考虑到教育活动的所有组成部分,从拟订教育任务到控制和评价结果;在制订控制材料时使用的技术和任务的例子,考虑到年轻学童的元学科能力的形成;以评价系统的自然嵌入性为基础的控制和评价工具。部分描述。 文章将评估描述为确保现代教育质量的一种手段，不仅涉及教师，还涉及学生自己的评估活动。 基于标准的强迫性评价体系，形成反思、反省、自我控制、自我和相互评估的技能，使学生能够掌握有效的管理教育活动的方法，促进自我意识的发展，公开表达和捍卫自己的立场的意愿，发展独立行动和行动的准备，对教育活动的结果负责。 通过对评估行动的形成进行系统的有目的的工作，年轻的学童将很快不仅能够解决他们的困难，而且能够分析他们的原因，计划和实施纠正措施以克服

关键词: 俄语, 俄语, 发展学习, 发展学习, 教育活动, 教育活动, 教育任务, 教育任务, 理论思维, 理论思维, 初中学生, 初中学生, 监测和评价, 监测和评价, 元学科技能, 学习的能力, 元学科技能, 学习的能力, 培训与发展, 培训与发展

注释,注释: 研究的对象是数学分析概念清单测试（微积分概念清单，CCI）的实验使用结果。 该测试旨在评估数学分析基本概念（函数，极限，导数）的发展。 该测试由俄罗斯联邦政府下属的金融大学的学生参加，他们在"应用数学和计算机科学"方向的学士学位课程下学习。 该测试的测试是在2016-2020期间进行的。 该测试是按照在学年内进行两次此类测试的方法进行的：在研究开始之前和在研究数学分析课程之后。 "数学分析"学科是培养"应用数学与计算机科学"方向学生数学能力形成的主要学科之一。 正是数学分析形成了概念框架，在此基础上可以研究金融大学毕业生在其专业活动中所必需的现代数学模型和理论。 共有约400名一年级学生参加了测试。 为了评估测试的质量，使用了Cronbach's alpha系数。 结果在单参数Rush模型的框架内进行评估。 该测试由美国大学数学及其教学领域的领先专家开发，首次应用于国内实践。 在美国大学使用该测试的实践表明其有效性相对较低。 特别是，Cronbach的α系数的值被证明低于可接受的水平。 对于金融大学的学生来说，情况看起来完全不同：alpha系数的值很高，使我们能够对结果的信息性得出明确的结论。 本文提出了试验统计处理的组合方法. 特别是，与测试任务理论中采用的方法一起，使用相当简单但信息丰富的判别系数值。 他们的变化使得使用测试不仅可以评估学生在掌握数学分析概念方面的小组进展，还可以评估个人结果。 测试结果表明，俄罗斯大学采用并广泛使用的传统数学分析基础教学方法是无效的。 学生在掌握基本概念方面的进步是极其微不足道的。 这表明有必要从根本上重组大学数学分析教学的内容和方法。

关键词: 数学分析, 拉什模型, 测试任务理论, CCI型测试, 基本概念, 存货清单, 限额, 功能, 衍生品, 参数评估

注释,注释: 研究的目的是增加学生学习物理的动机，作为学校课程中最困难的科学之一。 该研究的主题是作者在物理学，计算机科学，信息安全等学科的跨学科整合的基础上开发的选修"信息安全的物理基础"。 作者对有关信息安全的物理和科学和方法学文献来源的学校教科书进行了大量分析，确定了相关主题并在其基础上开展了实验室工作。 作者特别关注这门选修课的方法论问题。 该培训基于应用基于问题的学习方法，作为寻找和获得新知识的最佳方法，积极的学习活动。 该研究的科学新颖性在于发展具有应用取向的选修"信息安全物理基础"。 实验室作品由作者设计，以便学生在实施过程中熟悉物理定律，即首先看到"它是如何工作的"，然后以公式的形式得出结论，之后他们解决这些主题的理论 这门选修课在标准中注册为"信息安全学科物理基础电子教育资源"数据库。 作者特别注意将本课程引入教育过程，描述了培训的方法论体系，并描述了证明本课程有效性的教学实验。

关键词: 动机, 教学方法, 物理教学方法, 基于问题的学习, 应用方向, 跨学科整合, 选修课程, 心理及教学研究, 资讯保安, 研究监察

注释,注释: 所述主题的研究的相关性是由于在现阶段人类文明处于其发展的质的新阶段。 技术的影响正在稳步增加。 因此，在这种情况下，发展工程思维作为现代人的基本特征的任务被实现。 在周围世界的转变中，工程思维是人类心理活动的主导和最重要的类型。 这种人特有的心理操作体现了创新的思想和最新的技术。 现代社会非常需要具有工程思维的专家. 他们参与设计局、最现代化的生产设施、有效发展组织等。 该研究使用一套方法进行：理论（心理学和教育学文献的理论分析，现有观点的比较分析，理论概括），经验（观察，教学实验，学生工程产品分析，经验的概括）。 向创新经济的过渡实现了对未来工程人员的全面发展和支持的任务。 俄罗斯联邦到2020年的创新发展战略表明了"全面刺激年轻人创新活动"的重要性。 学生科技创造力、发明、设计能力等的发展。 是在国内经济向创新型转型的背景下，教育系统的基本组成部分之一。

关键词: 能力, 工程部, 成形;成形, 学校, 机器人技术, 教育, 问题, 进展情况, 信息学, 能力方法

注释,注释: 研究的目的是评估学生能力形成的方法。 研究的主题是学生中间和最终证明结果之间的相关性。 作者概述了现有的评估学生掌握基础教育课程过程中能力形成水平的方法。 文章以"执法"专业二百多名学生为例，详细分析了个别科目认证结果与学生在国家考试和最终合格工作中所获得的最终成绩的相关性。 研究方法是对学生在整个学习期间的中间和最终证明结果进行系统和比较统计分析的应用。 结论是，基于传统能力矩阵的中级证明结果对能力形成水平的大多数评估具有很强的相关性，这表明与学期考试结果相比，信息性有所下降。 建议主要根据学期论文答辩和国家认证的结果来评估能力形成水平。

关键词: 能力, 能力方法, 能力形成的水平, 相关性分析, 临时认证, 最终认证, 能力矩阵, 能力评估方法, 评级制度, 专业标准

注释,注释: 该研究的主题是分析俄罗斯联邦高等教育在区域运作领域系统中的发展范式及其对新兴创新景观当前和未来需求的遵守情况。 这项工作的主要重点是了解区域系统的教育潜力,并确定科学和高等教育领域的财政和信息流动的方式,同时考虑到传统的高等学校运作领域的区域特点和领土系统的组织和经济发展的具体特点。 在文章的编写中，使用了概括，描述性分析和科学信息资源综合的方法，包括国内外作者–高等教育系统发展问题领域的专家的研究。 个人经验用于分析和评价教育环境发展的工具和机制。 所进行的研究的主要结果是科学推理的结论，即重新规划俄罗斯教育环境的过程应以制定不断更新培训课程的技术为基础，最大限度地减少他们在应对国家和全球科学现实和创新环境变化方面的延误。 基于教育领域进化发展的既定系统，制定了区域创新景观的总体图景，需要调整并有助于解决该地区刺激创新领域的紧迫问题。

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注释,注释: 文章讨论了对提高8-9年级学生拼写技能有效的交际练习类型。 选择练习的标准确定。 特别注意使用非专业拼写练习（构造，创造性，自由听写，类比听写）重复拼写的方法学方面在学习语法时，提供了特定的任务选项，允许全面解决拼写，句法和语 强调8-9年级拼写的重复应与系统的语法课程一起进行。 该研究的方法包括语音活动理论，关于高中拼写教学的交际活动方法的规定。 该研究的新颖之处在于从交际活动方法的角度研究提高8-9年级识字写作技能的问题。 非专业拼写练习被认为是练习系统的一个基本组成部分，该练习采用交际活动方法，以句法为基础教授拼写。 文章揭示了在拼写技能形成的固定和纠正阶段使用非专业拼写练习的具体情况。

关键词: 拼写训练, 交际-活动方法, 非特殊拼写练习, 句法基础, 拼写技巧, 句法教学和语言技能, 建筑工程, 创意听写, 免费听写, 类比听写

注释,注释: 本文的主题是分析评估公司培训和员工发展有效性的模型，其重要性与这一领域的关键全球趋势相关。 经过详细的分析，作者确定了企业培训和人员发展领域的关键全球趋势，据作者介绍，这些趋势对组织人力资源管理具有理论和实践意义。 作者揭示了模型的本质，优点和缺点：Donald Kirkpatrick，Benjamin Blum，Ralph Tyler，Daniel L.Staflebim。 作者强调，在选择员工培训和发展的形式，方法和类型时，需要对利益相关者的需求进行全面而全面的分析。 作者在研究过程中使用的方法：对来自作者经验和实践研究的文本数据的印刷和电子来源的数据进行内容分析，对现有模型进行分析。 作者得出的主要结论指出，评估培训和员工发展有效性的现有模式通常与公司的现有需求相关，但由于个性化趋势，数字学习的传播和新教育技术的引进，需要更多的时间和财务投资。 与此同时，培训有效性的最客观指标仍然是对受过培训的专家的生产力和工作质量的评估，因此，他们在劳动力市场上的竞争力。

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注释,注释: 本文的研究对象是革命前，苏联和现代俄罗斯的额外专业教育。 研究的主题是历史背景下附加专业教育发展的趋势，特征和主要阶段。 作者特别关注对所研究概念的历史和教学解释，它始终与"成人教育"，"继续教育"，"课外教育"等概念密切相关。 在这方面，对DPO有大量的解释，特别是导致其发展的大量阶段性。 文章还反映了我国DPO发展的前几个阶段与其现代概念和问题的关系。 研究方法是对国内附加专业教育以往模式及其现代形式的本质、结构和内容进行历史-教学和比较分析。 作者的主要结论是，许多关于附加职业教育作为社会机构的组织，发展和运作的想法，今天是相关的，在国内专业教学法中已经追溯了相当长的时间。 这篇文章的新颖之处在于，不仅在教学方面，而且在社会，社会经济和政治背景下，对教育制度的起源和发展的历史概述。

关键词: 成人教育, 成人教育, 专业教育, 专业教育, 额外教育, 额外教育, 持续进修教育, 持续进修教育, 教育法, 教育法, 专业发展, 专业发展, 再培训, 再培训, 教育改革, 教育改革, 教育制度, 教育制度, 社会秩序, 社会秩序

注释,注释: 本文描述了在休闲中心参观舞蹈工作室进行额外教育时发生的舞蹈训练的具体情况。 给出了编舞团队训练的一般特征，描述了编舞对孩子个性的影响。 详细描述了编舞课形成中的目标和目标的构建。 描述了教育过程中消极和积极结果的来源。 结果表明，在构建课程时，教师必须清楚地表达他的目标，以实现可以通过一种或另一种方法来指导的目标。 还表明，即使在严格的编舞团队中学习，几乎所有积极情绪的来源都被保留下来，其中要求执行动作的纪律和严格性一直被认为是教育的重要标准之一。 由于分析，可以确定编舞团队的教师将能够依靠的几个点来组织成功的教育过程。 作者指出，每个老师在与孩子接触之前，都应该有一个工作计划，一个形成某些技能的计划。 只有你的科目的知识目前不符合提供额外课程的质量。 该研究的新颖之处在于作者提出了与儿童编舞团队合作的原则，这些原则可以应用于任何舞蹈方向。 它还指出，对于任何教师，教练，教育家，成功的关键是创造性的天赋和直觉，自我组织和不断争取自我发展。

关键词: 跳舞, 跳舞, 编舞, 编舞, 教育学, 教育学, 心理学, 心理学, 学习成效, 学习成效, 额外教育, 额外教育, 现代教育, 现代教育, 教学过程的组织, 教学过程的组织, 技能的形成, 动机, 技能的形成, 动机

注释,注释: 在高质量教育的国家中，中华人民共和国今天特别感兴趣，特别是上海体系，它表现出惊人的成果。 上海教育模式的全球竞争力是由许多条件解释的，特别是教师愿意在高效的教育系统中工作。 考察了上海模式互动机制在专业和教学方面的优势（专业晋升制度、工作时间教师培训、教师工作质量检验）。 教师专业发展的轨迹呈现在转型的动态中-从一个有条不紊的主体到一个教师-研究人员。 通过对国际教育体系有效性比较研究中心（国际教育基准中心）提供的材料和中华人民共和国公共教育委员会提出的解决优先任务的实际方法的研究，发现在合理的劳动组织下，持续培训专业发展团体教师已成为实施国家提高教育质量战略的有效战略解决方案。 它显示了质量导向方法的要求的实施如何显着改变不仅在学校学科学习的组织，而且教师的活动的专业意义。 对这一经验的研究对于那些对国内教育制度现代化和更新的具体高成果感兴趣的人来说是重要的。

关键词: 上海教育模式, 专业发展, 专业发展, 语义支持, 教育质素, 通识教育, 中华人民共和国, 晋升级别, 老师是专业的, 专业活动

注释,注释: 研究的主题是一个高等教育机构的社会和人道主义学科教师所表达的思想立场和方向。 教师的个人世界观在其专业活动中留下了不变的印记，在学生思想取向的形成中起着重要作用，具有重要意义。 这种影响在社会人道主义领域的学科教学中尤为明显，这就是为什么这些学科的教师比自然数学或技术周期的教师具有更大的意识形态责任，以及如何能够避免教师的主观意识形态态度和价值观对学生受众的直接影响。 研究方法反映了作者多年教学中积累的丰富经验材料；对怀疑主义世界观的分析；对后者的解释的正当性--不是虚无主义的，而是批判性的；将怀疑主义作为哲学趋势与真理的基本概念进行比较。 表征所进行研究的理论和实践意义的主要结论是，根据这种立场，可以最大限度地减少社会人道主义循环教学中可能的意识形态扭曲，乍一看，奇怪的是，教师坚持怀疑的哲学取向。 作者的方法的新颖之处在于断言，怀疑主义作为一种哲学立场与其说是一种不可知论或相对主义，或者更何况是虚无主义，因为怀疑哲学通常被解释，而是一种思想中立，使社会和人道主义学科的教师能够最充分地履行他的专业职责。

关键词: 教师, 教师, 知识, 知识, 世界观, 世界观, 方向感, 方向感, 中立, 中立, 真相, 真相, 哲学, 哲学, 道德, 道德, 人文学科, 人文学科, 社会, 社会

注释,注释: 这项工作是在14-33-01001号"教师习惯"和古典大学学生社会化项目的框架内，在俄罗斯人道主义科学基金会（RGNF）的财政支持下编写的（以n.I.Lobachevsky命名的下诺夫哥罗德国立大学为例）。 本文考察了生物学生的野外实践对社会化和人格形成过程的作用。 尽管对青年文化的研究迅速增加,特别是对现代科学的学生,但对这个问题的经验和理论研究目前都不足。 本文以生物学生为例，讨论了决定野外实践中社会化过程具体细节的依据。 这项研究的方法是对俄罗斯社会学，教育学和心理学科学文献的理论分析。 这项工作考察了生物学生在实地实践中社会化过程的基本理论基础。 在研究过程中，发现生物学生实地实践的通过显着影响社会化，社会适应，人际交往的发展，以及形成一个特殊的"教师的习惯"作为一个整体。

关键词: 青年社会化, 学生的社会化, 现代青年, 理论方法, 生物系学生, 实地实务, 教职员习惯, 社会化, 大学环境, 社会化的过程

注释,注释: 本文描述了远程学习过程中出现的心理情绪状态的具体情况。 给出了远程学习的一般特征,描述了远程学习对认知过程的影响. 详细描述了学生在学习过程中的心理情绪状态。 描述了教育环境中消极情绪和积极情绪的来源。 结果表明，通过远程学习，学生的负面情绪较少，特别是与经历考试压力相关的情绪。 还表明，在远程学习期间，几乎所有积极情绪的来源都被保留下来。 目前，学习是获得教育的主要方式，学习也被理解为掌握技能，知识和技能并在大师，教师，导师等指导下的过程。 教育形式分为传统教育和远程教育，最近特别受欢迎[9]。
远程教育是这是一种教育形式，其中学习过程完全或部分地使用计算机和电信技术和手段进行。 远程教育的主题从教师以及其他教育工具和教育资源中删除[8]。 这种形式的教育是在远程学习技术，方法，形式和教学手段的主导下进行的在教育过程中，也使用了来自互联网教育阵列的信息。

关键词: 情绪, 心理情绪状态, 负面情绪, 积极的情绪, 培训课程, 远程教育, 传统培训, 教育, 创造力, 互联网

注释,注释: 这篇文章专门讨论了在学龄前儿童中形成逻辑思维基础的问题。 该主题的相关性是由于教育领域的社会秩序反映了国家和社会对培养能够有效思考的合格专家的日益增长的需求。 在这方面，包括在学前教育阶段在内的认知过程的质量新水平发展的要求目前正变得特别相关。 学龄前是记忆，注意力，思维，言语发展的敏感时期，正是在这个年龄段奠定了人格形成的基础。 文章还提供了在学前教育和教养中使用说教游戏的历史和教学分析。 说教游戏对孩子全面发展的重要性被揭示并证明是合理的。 考虑了各种类型的逻辑和数学游戏，它们的组件被突出显示。 事实证明，有效的方法之一是使用教育游戏系统与学龄前儿童一起工作。

关键词: 高年级学龄前儿童, 教育游戏, 说教游戏, 心灵, 教育游戏系统, 逻辑和数学发展技术, 逻辑和数学发展, 问题-游戏技术, 逻辑思维基础, 逻辑思维

注释,注释: 文章强调了文化研究向元科学"轨道"过渡的相关性。 考虑了"metanauka"定义的一般方法，该术语的起源背景，其二元性和metanauka发展的系统阶段。 分析了文化研究作为一门科学形成的开始以及人道主义者和自然科学代表对它的态度。 结果表明，系统文化研究能够发挥元科学的作用，元科学包括其主题中的所有科学，此外还有宗教研究，意识和信息。 元素（hypostases）系统文化研究作为一个三一系统：理论，基础和应用文化研究可以被视为私人元科学。理论文化研究的目的是研究和发展方法论上健全的文化理论（范式），以增加其多样性。 此外，理论文化研究应将文化的范式及其功能，文化类别，概念，模式，动态等系统化。 基础文化研究的目的是确保人类的生存（拯救），语义过滤器在完整性和生存的理论文化研究成果方面的功能，以及制定应用文化研究的任务。 应用文化研究的目的是通过反思（广义上：作为控制系统的上层建筑）和分支科学（活动类型）的"培养"（文化学）来使其内部结构复杂化。分析了应用文化学作为文化学和活动方向（类型）的综合。

关键词: 系统文化研究, 理论文化研究, 基础文化研究, 应用文化研究, 二元性, 元科学的概念, 三调谐系统, 系统学, 活动科, 合成;合成

注释,注释: 文章分析了焦虑对不同初始学习成绩水平的高中生期末考试（使用和GIA）结果的影响问题。 所有毕业生根据当前学习成绩的程度分为三组：普通学生（超过一半的所有学生至少有一个三重），优秀学生（做得好和优秀）和优秀学生（只做优秀）。 根据焦虑程度，毕业生也分为三组：高焦虑，中等焦虑和低焦虑的毕业生。 结果表明，焦虑影响数学的预期和真实成绩，而在俄语中没有发现焦虑对真实成绩的显着影响。 焦虑因素影响最强烈的是在普通学童中发现的，在这一组中，平均焦虑的学童表现出最佳的学习成绩，高焦虑的学生成绩明显较低，低焦虑的学生有降低 我们通过这样一个事实来解释这一点，即低焦虑的学童动机不佳，不相信自己，高焦虑的学童容易出现完美主义，不断仔细检查决定，没有时间按时做所有 作为一项建议，我们建议以不同的方式与学童合作：减少非常高的焦虑水平，相反，提高非常低的焦虑水平。

关键词: 心理学, 情绪, 真实的情感, 焦虑,焦虑, 考试焦虑, 毕业生焦虑, 使用方法, 考试, 学术表现, 考试成绩

注释,注释: 这篇文章致力于考虑两个问题：数学活动是否影响认知过程的形成，以及如何在学前机构的数学活动中形成年龄较大的学龄前儿童的认知过程。 提出了专门开发的幼儿园教学系统。 简要介绍了一项实验研究的数据，说明在老年学龄前儿童的认知过程发展中使用各种形式的数学活动组织的可能性。

关键词: 认知过程, 学龄前儿童, 数学活动, 学校成熟度