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Вороничев О.Е., Вороничева О.В..
Проблемы образования: вымысел и реальность
// 现代教育.
2022. № 3.
和。 21-29.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.3.34523 EDN: KWQXTI URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34523
注释,注释:
教育问题与大众消费社会的文化重点有着密切的关系。. 注意力集中在这样一个事实上，即教师不应该只是知识的翻译，首先是精神导师，教育家，真正的文化价值观的承载者。 迅速的科学进步，其结果是显而易见的，特别是近几十年来，社会的日常和文化空间充满了各种技术创新，已经明确地实现了人类和社会生活中技术和人道主义组成部分的相互作用，相关性和重要性的问题。 教育领域已经成为这些领域对抗的最前沿，具有第一个领域的明显和侵略性主导地位。 现代人道主义教育危机的迹象在R.Young的科幻故事"9月的30天"的镜子中被考虑，该故事描述了整个社会，特别是教育领域选择技术发展道路的相当可能和已经有形的后果。 由于物质利益比精神利益更容易实现和积累,人类需要思考我们今天生活中这些组成部分的明显不平衡,并建立一个教育制度,使其优先考虑的不是大众消费社会固有的统一物质利益的愿望,而是发展和改善一个人作为一个整体人格所必需的真正精神价值。
关键词:
人道主义教育, 教师, 文化, 罗伯特*杨, 一个奇妙的故事, 文明, 消费者协会, 机器人, 学习的原始化, 提升个性
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Козлова Т.А., Рыжакова Е.В..
Формирование антропологического сознания будущих педагогов как фактор гуманизации в эпоху постмодерна
// 现代教育.
2022. № 2.
和。 31-38.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.2.34507 EDN: YIYXSA URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34507
注释,注释:
本文的主题是未来教师人类学意识形成的条件。 通过人类学意识，我们指的是对周围世界的一种反映形式，旨在在超人主义的条件下保持人性。 这一主题的相关性是由于现代社会文化状况所固有的趋势。 现代教育的发展与超人类主义和后现代主义的趋势相冲突。 因此，正是教育推动一个人试图实现利用科技进步成果的程度，以预测转变和改善其基因型的愿望的可能后果。 教育现在应该被理解和掌握作为一个特殊的哲学和人类学类别，固定人的形成在人。在现代多文化世界中，教师的使命是帮助年轻一代在融合、移徙和全球化进程中和谐共存。 种族间交流的文化意味着人文取向，教育，宽容。 确保跨文化交流和谐的核心是普世价值。 对于未来的教师来说，以他们自己的公理态度和学生的态度来工作是非常重要的。 定位解释学-现象学传统，理解教育方法，扩大未来教师的哲学培训有助于人类学意识的形成。 因此，现代教育的任务是帮助一个人在现代社会文化现象的背景下理解和充分解释自己的存在。 因此，未来教师的人类学意识的形成，旨在保护人类，抵制超人主义的消极趋势和模糊意义的时代，是必要的。
关键词:
教育, 人类, 人类学意识, 哲学人类学, 解释学, 理解方法, 教育哲学, 多元文化教育, 持续进修教育, 现象学
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Халилов Р.А..
Онтологический аргумент как методологическая основа рассматриваемой проблемы космизма
// 现代教育.
2022. № 2.
和。 39-54.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.2.35963 EDN: XYWAVS URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35963
注释,注释:
文章致力于宇宙论的内容及其概念和方法基础。 分析了外国宇宙学家作品的内容及其在世界上的作用，哲学，文化和教学科学。 人类的进化面临着许多危机现象及其存在的负面后果。 它们对世界的影响不仅应该在地球的规模上进行研究，还应该在外层空间进行研究。 我们人类存在和发展的消极和积极向量之间的平衡仍然相当脆弱，这使得不可避免地转向"宇宙主义"的基本概念。 这项研究揭示了上述概念的内容，包括"俄罗斯宇宙主义"的概念，宇宙世界观的特征。 显示了外国宇宙主义和俄罗斯之间的主要区别。 哲学和教育学方向的背景下的"人的转变"的概念，空间教育学的概念（宇宙学的教育学，cosmopedagogy），人类学教育概念的方法论原则在它们与现代教育体系的联系进 宇宙论教学法的一个重要方法学优势是任务集的一致性，其中包含的方法学教育原则。 确定了宇宙论对现代教育体系的关键和最有希望的方法论原则，这些原则反映在宇宙学中，是其明显的优势。 在现代教育的内容中，必须考虑到孩子的宇宙自我意识的发展，与感觉和直觉相对应。
关键词:
本体论论证, 本体论论证, 宇宙论, 宇宙论, 宇宙观, 宇宙观, [医]美容学, [医]美容学, noopheric教育, noopheric教育, 现代教育制度, 现代教育制度, 人性化, 人性化, 空间, 空间, 世界关系的质量, 世界关系的质量, 俄罗斯宇宙论, 俄罗斯宇宙论
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Мальцева С.М., Гришин В.В., Шиловская Н.С..
К вопросу о соотношении содержания и формы в современном образовании: философский аспект
// 现代教育.
2019. № 3.
和。 44-49.
DOI: 10.25136/2409-8736.2019.3.27274 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27274
注释,注释:
作为研究对象，文章考虑了文化和社会中的危机过程，主题是现代教育中形式化的标志，原因和后果，通过形式和内容相关性的棱镜来做到这一点。 这里的一个危险趋势是用正式教育取代教育的基本方面。 强调了与经济中类似过程的并行性。 作者强调，教育不是信息的翻译。 其本质在于一个人世界观的形成。 在这个过程中，关键的作用不是计算机技术，而是教师的个性。 作者陈述了所识别问题的系统性质，并提出了一种基于综合和系统方法的解决方法。 研究方法以分析、比较、概括和综合的方法为基础. 这项工作的新颖之处在于，在我们这个技术和经济主导的时代，传统的教育制度不能被根本拒绝为站不住脚。 它包含这样的元素，例如，指导研究所，没有它是不可能形成一个创造性的和精神上整体的个性。 作为一个结论，作者得出了关于现代教育走向形式化的趋势的结论：外部形式取代了其内容本质。 它还指出，由于人类普遍的文化危机，教育贬值。 作为对抗新出现的非人化的方法，建议恢复学生和教师之间的现场交流。 与此同时，虚拟通信无法取代他们的真实联系。
关键词:
内容, 形状, 人类, 内容, 教育, 人类, 教育, 危机, 危机, 流行文化, 流行文化, 非人化, 非人化, 货币贬值, 货币贬值, 教师, 教师, 知识, 知识
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Матвейчев О.А..
Доступность образования в Древней Греции: от архаики до высокой классики
// 现代教育.
2018. № 4.
和。 131-139.
DOI: 10.25136/2409-8736.2018.4.27398 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27398
注释,注释:
特别关注公元前七至四世纪古希腊的教育史，然而，与这个问题的大多数研究人员不同，作者主要对其"务实"方面感兴趣–人口和社会阶层各个阶层的教育 尽管教育的"民主化"是在获得公民性质的同时进行的,但历史上某一时刻可获得的全部知识只有少数受训人员可以获得。 如果几乎所有公民甚至许多奴隶都能接受初等教育（在许多政策中，教育不仅仅是廉价的，甚至是免费的），那么所谓的"高等教育"就是只有财产阶级的大量。 研究采用了分析法、解释法以及逻辑法、历史法等认知方法。 作者分析了不同教育阶段和不同哲学学校的教育价格，以及图书出版的分布程度，并得出结论，某些古代科学家的阶级归属和社会起源问题对于重建他们的创造性进化非常重要，因为它使我们能够得出关于他们知识的"起始"量的结论。
关键词:
教育史, 哲学史, 古希腊, 雅典, 诡辩家, 普罗塔哥拉斯, 古书, 教育法, 公立学校, 教育过程
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Грязнова Е.В., Гончарук А.Г..
Формирование методологической культуры молодого ученого на лекционных и практических занятиях в вузе. Часть 2.
// 现代教育.
2018. № 4.
和。 140-149.
DOI: 10.25136/2409-8736.2018.4.27624 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27624
注释,注释:
这篇文章是致力于一位年轻科学家方法论文化形成问题的工作的延续。 第一篇文章发表在出版社NOTABENE期刊的页面上。 这篇文章的目的是展示应用教学原则和方法的可能性，以形成一个年轻科学家的方法学文化的讲座和实践课，在多年的实践中测试与这一特遣队的学生。 作为一个例子，选择了"科学的起源"讲座的主题，因为它包含在各个方面的硕士和研究生课程的许多学科中。 作者特别关注以"科学哲学"和"科学活动方法学"为范例的培训课程的理论，方法和实践基础的完整性问题。主要的研究方法是对科学文献的分析性回顾、分析、概括、分类、教学原理：意识和活动、可接近性、科学方法、集体工作条件下对学生的个人方法、系统性和一致性、掌握知识、技能和能力的力量、理论与实践的联系。教师可以在实践中使用所给出的基本教学技术来建立本科生和研究生培训课程的完整性。 特别是，它们有助于使讲座材料有趣，相关，可访问，最重要的是，帮助听众对所研究主题的目标和目标建立整体理解，了解所获得的理论知识的实际意义。 将科学知识方法的要素纳入理论材料有助于更有效地实现培训的主要目标之一–年轻科学家掌握方法文化。
关键词:
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Грязнова Е.В., Гончарук А.Г..
Формирование методологической культуры молодого ученого на лекционных и практических занятиях в вузе
// 现代教育.
2018. № 2.
和。 9-18.
DOI: 10.25136/2409-8736.2018.2.26062 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26062
注释,注释:
这篇文章的目的是展示应用教学原则和方法的可能性，形成一个年轻科学家的方法学文化的讲座和实践课，在多年的实践中测试与这一特遣队的学生。 作为一个例子，选择了主题"科学"概念的定义，因为它包含在各个方面的硕士和研究生课程的许多学科中。 作者特别关注以"科学哲学"和"科学活动方法学"为范例的培训课程的理论，方法和实践基础的完整性问题。主要的研究方法是对科学文献的分析性回顾、分析、概括、分类、教学原理：意识和活动、可及性、科学方法、在集体工作条件下对学生的个人方法、系统性和一致性、掌握知识、技能和能力的力量、理论与实践的联系。教师可以在实践中使用为本科生和研究生开设完整的培训课程所提供的基本教学技术。 特别是，它们有助于使讲座材料有趣，相关，可访问，最重要的是，帮助听众对所研究主题的目标和目标建立整体理解，了解所获得的理论知识的实际意义。 将科学知识方法的要素纳入理论材料有助于更有效地实现培训的主要目标之一–年轻科学家掌握方法文化。
关键词:
方法文化, 教师文化, 科学方法论, 科学哲学, 高等教育机构, 辩证法, 科学, 科学研究, 科学文章, 科学概念
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Красиков В.И..
Интеллектуальная провокация как способ активизации интереса к освоению философии
// 现代教育.
2017. № 1.
和。 118-126.
DOI: 10.7256/2409-8736.2017.1.22591 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22591
注释,注释:
文章考虑的对象是教学思维艺术的方法，这些方法在哲学史上已经成名并证明了自己。 研究的主题是智力挑衅的方法：其实质，部署的主要阶段和参与者在这样的角色扮演游戏的行为的特点。 作者详细考察了使用这种技术的历史和哲学方面，特别是在苏格拉底在他着名的Maieutics。 文章提供了一个问题列表，这些问题已经证明自己是教学经验中有效的智力挑衅。 我们使用类型化，比较，分析和构建，哲学反思和社会感知的元素作为方法论工具。 文章的结果可以考虑如下。 作者提出了在研讨会中应用智力挑衅方法的可能选择之一。 作者对该主题的研究的特殊贡献可以被称为这种类型的角色扮演游戏的分期和每个阶段的特征。 该研究的新颖之处在于对现代语境下智力挑衅方法论的一般逻辑和基本规律的识别。
关键词:
教学哲学, 开箱即用的思维, 智力挑衅, 启发法, 讨论的过程, 模拟仿真, 抽象化,抽象化, 反射;反射, 市长学, 苏格拉底讽刺
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Волкова Е.Г..
Основные проблемы преподавания философии в вузе
// 现代教育.
2015. № 2.
和。 80-115.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.2.14427 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=14427
注释,注释:
高等院校的哲学是由所有学院、方向和培训概况的学生研究的。 正如教学实践所表明的那样，在大多数情况下，哲学被学生视为一个复杂，模糊和极度脱离生活的主题。 很明显，这种对哲学的消极看法和对哲学的态度仍然存在于那些在大学学习它的人的余生中，是由哲学教师不由自主地形成的，他们讲课和举办研讨会，因为他们习惯于，因为他们认为这是正确的，而不试图提高学生的认知兴趣水平和动机的程度。 在大多数情况下，大学哲学教师不考虑如何向学生展示哲学不是与生活分离的智慧，而是与他们的生活，它的忧虑，悲伤和欢乐最直接的关系，它可以不 这篇文章的作者，作为一名哲学教师，试图从不同方面回答与哲学教学有关的三个基本问题：教什么？ 如何教学？ 为什么要教书？ 作者提出的问题，提出的思想，心理，教学和教学的发现和结论可以帮助哲学教师提高学生的认知兴趣水平，改变哲学在他们看来从消极到积极的地位，使这门学科的教学更加有效。
关键词:
哲学, "哲学研究", 教学哲学, 哲学史, 一般理论哲学, 学术主义, 方法学, 教学法,教学法, 认知兴趣, 动机
文章的正确链接:
Грязнова Е.В..
Методы познания и категории философии науки
// 现代教育.
2014. № 3.
和。 49-68.
DOI: 10.7256/2306-4188.2014.3.12960 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=12960
注释,注释:
本文提供了"科学的历史与哲学"课程第二讲的构建的变体。 第一个讲座的材料发表在工作的早期：Gryaznova E.V.科学哲学的主题//NB：哲学研究。 - 2013. -6号。 -第514-529页。 所提供的材料详细考察了科学知识方法论的多层次概念，并分析了在科学哲学中使用各种科学研究方法的例子。 特别注意辩证法，因为它已不再在现代论文研究中发挥关键作用，从而降低了后者的质量。 这种材料的构造的特点是，在演示的过程中，它被提出不仅使听众熟悉现有的科学研究方法，而且还制定出其应用的可能性，使用其论文研究的具体例 这部作品运用了辩证法的规律和原则、分析与综合、教学法的原则、互动教学技术的要素。 这种材料在研究生和本科生的课堂上进行了测试。 由于交互式技术的使用以及呈现的材料与学生的论文研究之间存在关系，材料被有目的地同化，并帮助论文作者将他们的知识应用于实践。 这篇文章可以成为大学教师开发和教授"科学历史与哲学"、"科学研究方法论"课程的方法论和说教元素。
关键词:
科学哲学, 科学知识的方法, 辩证法, 类别：, 科学, 辩证法, 方法学, 概念, 分类仪器, 科学方法论
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