注释,注释: This article is devoted to the theoretical analysis of the problem of teaching a foreign language to people with disabilities in an inclusive education environment. The article also presents the author's view on overcoming the main difficulties associated with teaching a foreign language to people with disabilities. The authors considered the main legislative acts regulating inclusive education and the main periods of inclusion development in European countries. The authors also considered the main differences between the two learning systems: inclusion and integration, the most relevant problems of learning LOVZ in the conditions of inclusion, and solutions to these problems proposed by other authors of scientific research. Based on the conducted research, the authors made the following conclusions: inclusive education is one of the strongest of the modern education trends due to the change of views on disability and human rights in general; the goal of inclusive education is the comprehensive development of someone with disabilities, their socialization and realization of their potential in society, as well as providing opportunities for academic and professional mobility for LOVZ. The author's contribution to this article is to summarize the results obtained by other researchers. The authors have deduced concrete steps to solve the existing difficulties and proposed their own solutions to the existing difficulties.

关键词: life-long learning, human rights, education for all, approaches to teaching, globalization, integration, disabilities, inclusive education, acess to education, student-centered education

注释,注释: 本文致力于教学活动的一些方面。 首先，文章的结构和内容使教师能够找出编译工作程序的推荐算法及其评估标准。 这篇文章为读者分类教育标准的要求和工作计划编制的区域建议提供了材料。 其次，文章的读者将发现组织教师活动的方法论，旨在理解，分析和评估他们自己在学术科目中的工作计划。 另一方面，有兴趣的教师将阐明组织学生行动的方式，旨在评估他们在活动型技术中研究教育主题主题的过程中的个人进展。 最后，这并不减损它们的重要性，文章包含了作为教师专业发展过程的一部分进行的一项研究的结果。 文章的一些结论将对为教师在学校工作创造条件的副校长感兴趣。 研究对象：教师培训的过程。 研究主题：在"工作计划审查"主题研究框架内组织高级培训课程受训人员个人进度测量的方法。 研究方法：一般理论（心理和教学文献的理论分析，教育组织的监管和法律文件和文件，教师的工作）;实证（调查，测试，对指定问题的教学经验的研究）;统计（分析， 这项研究的实际新颖之处在于作者试图确定和证实一种方法，以量化学生（受训者）自我评估的充分性，这种方法的基础是他们在测试表格中的任务的实际结果与附加职业教育系统中高级培训课程的受训者对其正确性的期望之间的反比关系。

关键词: 工作计划, 程序的算法, 专业知识, 程序的审查标准, 计划合规性评估, 个人进步, 专业发展的过程, 期望与现实, 应用研究, 副署长的活动

注释,注释: 今天的教育因材施教是组织以保证通识教育质量为重点的学校教育的关键要求之一。 与此同时，正如实践所表明的那样，在传统的课堂学习系统的条件下实施个人方法通常是非系统性的，间歇性的。 因此,存在着一个问题,即证实和发展学童教育个人化的教学条件,这将使设计一个教育过程,保证在现代教育制度的条件下对学生采取个人化的方法。 建构主义的教学法已被选择作为解决这个问题的概念基础，其中的规定是在以个性为导向的学习思想的背景下考虑的。 研究方法的基础是系统的方法。 研究方法由理论研究的性质决定，包括：实证和理论材料的分析和概括，比较分析。 在开展的工作过程中，确立了在现代学校实施个别教学方法是由于人类发展规律和社会关系水平的关系，对教育过程组织的客观确定的要求。 建构主义教学法将以个性为导向的方法的战略思想具体化，其特点是有许多规定，实施这些规定可以保证学习过程的个性化。 根据建构主义教学法的规定，在对学童进行个性化教学的有效性的条件中，强调了以下几点：将个性化作为一个有目的的系统过程，学习的一个组成部分；学习的目的是通过一个教育科目最大限度地发展个人的潜力；为教育策略和教材的学生创造可变性和选择自由的条件（根据课程和课程的要求）；面向具有个人意义、文化、历史和实际内容的教育任务，以及教育过程的组织，这允许为每个学生的自我指导的认知活动创造条件;考虑到他的"即时发展区"，向学生提供教师援助。 研究结果可用于制定对学童进行有效个性化发展教育的策略。 确定的条件使确定教师活动的方向，内容和方法成为可能，以创造（构建）现代学校个性化学习的条件。 缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧

关键词: 通识教育的质素, 个人学习轨迹, 培训的个性化, 以个性为导向的学习, 建构主义的教育学, 建构主义教学法, 教育的人文性, 考虑个别特征, 活动方法, 学生活动

注释,注释: 这篇文章致力于培训高素质人才的问题。 研究的目的是根据研究生院科学和教学人员的培训计划进行外语教学。 研究的主题是外语教师在监测研究生对高度专业化科学文章的理解时出现的问题。 引入了这一概念，并证明了教师个人能力的必要性。 轮廓能力的结构已经发展，包括语言，术语和科学交际能力。 特别注意术语能力是实施研究生院科学和教学人员培训计划的外语教师个人能力的主要组成部分。 该研究采用理论和经验方法。 调查显示，教师面临着理解高度专业化的文本和科学文章的问题，因为他们只有语言教育。 研究的主要结果是在研究生院培养科学和教学人员方面引入了外语教师"核心能力"的新概念。 教师的个人能力结构得到了发展和证实. 其形成的方法进行了描述。 强调了控制对高度专业化文本的理解方面的困难。 以英语能源科学文章为例，分析了行业术语系统的特点。

关键词: 教师的能力简介, 外语教学, 研究生课程, 特殊术语, 行业术语系统, 了解控制, 方法学, 科学和交际能力, 语言能力, 科学及教学人员