注释,注释: The objective of this study is the image of a professional educational institution (university) student. The subject of the research is the use of a systematic approach in the study of the formation and development processes of students' images. The purpose of the study was to determine the place of the image in the vocational education system and its function and to identify the factors that ensure the formation and development of the student's image. The study was conducted based on the Department of Socio-Cultural Service and Tourism of the Institute of Languages and Culture of the Peoples of the North-East of the Russian Federation of the M. K. Ammosov NEFU. Based on the provisions of Talcott Parsons' theory of systems and structural and functional analysis, the results of the research of domestic and foreign scientists on the problems of the formation of the image of adolescents and young people, including in the learning process, the author considers vocational education as a social system in which the image of a student performs several functions. Both theoretical and empirical methods were used in the work, which allowed the development of a model of a student's image at a vocational educational institution to summarize the results of a study on the image of students of the North-eastern Federal University. The novelty of the study is that a model of the image of a student of a vocational educational institution was developed, based on which the structure of the image of students of a higher educational institution was studied, processes that occur within the image as a system, conditions, and factors that determine changes in the structure of the image. Based on the conducted research, conclusions are drawn that the image of students is a subsystem of the social system of vocational education, simultaneously acting as a mechanism for its preservation, as well as an independent system generating changes within itself, which ensures its safety, balance, and unity. The condition for preserving the image as a system is a change in the structure of the image that occurs in the university's educational environment due to the integration of various types of academic, scientific, project, and organizational activities.

关键词: image structure, student image, image, social system, subsystem, system, systems theory, systems approach, professional education, educational environment

注释,注释: 文章主题的相关性是由未来医生的专业身份具有许多特定特征这一事实决定的。 这些特点决定了它与其他专业装置相比的独特性. 本文考察了一所医科大学一年级居民的职业身份状况。 职业身份的地位是未来医生职业身份形成的标准之一。 文章描述了身份状态的主要特征（过早身份，扩散身份，暂停，实现身份，伪身份）。 本文还讨论了在临床住院医师培训阶段有助于形成医疗专业身份的社会心理条件。 住院医师培训被认为是职业身份形成的最重要阶段。 住院医师培训阶段允许年轻的专家在更窄的范围内补充理论知识，巩固实践技能，并为进一步的独立专业活动做好准备。 如果我们谈论在住院医师学习的优势，可以注意到它们是由这样一个事实组成的，即它们为医学院的毕业生提供了更多的临床专业知识，实践经验以及在进一步的专业活动中应用的可能性。 临床住院医师是医疗专业人员高等教育的一部分。 在这个阶段，医生作为独立专家的专业素质形成更加稳定。

关键词: 专业身份, 社会心理成分, 居民, 培训课程, 医科大学, 身份状态, 专业化, 高等教育, 专业身份的结构, 医学院学生

注释,注释: 该研究的主题是飞行员注意力储备的自动控制问题，以准备使用夜视镜驾驶直升机。 这种控制的实施是在作者开发的特殊硬件和软件综合体的帮助下提供的，使用该综合体可以使用基于半自然建模复合体的夜视镜研究直升机飞行员在夜间飞行模拟器训练过程中的注意力储备。 在模拟器上执行飞行任务，飞行员在不影响主要驾驶任务质量的情况下解决额外任务，因此评估剩余注意力（注意力储备）。   所进行的研究的主要结论是，所开发的综合技术手段的应用使得有可能有效地使用它来量化直升机飞行员使用夜视镜驾驶直升机的心理生理准备的质量和有效性，从而能够将以合格格式呈现的有效性与雇主的资格要求和确定专业培训质量要求的标准进行比较。 因此，提供了使用夜视镜驾驶直升机的飞行员训练的自动化控制的可能性，以及为了最大限度地减少人为因素引起的驾驶错误而改进这种训练的可能性。

关键词: 人的因素, 直升机飞行员, 学习管理, 航空人机工程学, 注意储备, 监察注意力储备, 夜视镜, 自然夜间照明, 飞行员的心理生理训练, 模拟器培训管理

注释,注释: 论文考察了幽默在大学教育过程中的作用。 有一个普遍接受的观点，即幽默是教与学的理想特征。 然而，要准确确定幽默在帮助学生学习方面的积极价值是相当困难的。 因此，研究的主题是分析幽默在学习过程中的使用，其行动的心理基础，其应用的积极和消极方面，以及学生对幽默的感知及其反应的特殊性。 研究的方法学基础是系统化，科学出版物的分析和普遍的实践经验，以确定在教育过程中使用幽默的主要趋势和问题。   幽默在教育过程中各种元素中的作用，幽默对动机和情绪状态的影响，幽默在教育游戏和非语言交流中的使用，以及考虑到学生对幽默的感知的特殊性， 结果表明，在教育过程中，幽默的有效运用在学生中创造了积极的心态，增加了学习的动机和兴趣，减少了无聊，减少了焦虑和压力，增强了信心，提高了生产力，鼓励了发散和逻辑思维。 然而，在使用幽默的错误可能会导致负面的结果。

关键词: 幽默, 培训课程, 教育过程, 大学, 动机, 情绪状态, 教育游戏, 非语言沟通, 感知的困难, 不必要的幽默

注释,注释: 研究的主题是将工作与硕士学位学习相结合的人的功能状态的动力学。 作者详细描述了使用现代虚拟现实技术恢复本科生效率的可能性。 文章介绍了22至53岁男性和女性攻读硕士学位的实证研究数据。 工作能力的恢复是通过在训练课程开始前在10-15分钟的特殊头盔中查看虚拟场景来进行的。 作为数据分析的结果，发现在暴露于虚拟现实方法后，情境疲劳减少，精神疲劳减少和性能降低的指标减少。 还有一种趋势是影响慢性疲劳综合征对受试者精神状态的许多负面指标。 与此同时，在使用VR技术进行培训后，慢性疲劳综合征对精神状态的影响降低，而对于没有使用VR技术进行接触的本科生，它会增加。 与此同时，在使用VR技术进行培训后，慢性疲劳综合征对精神状态的影响降低，而对于没有使用VR技术进行接触的本科生，它会增加。

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注释,注释: 教育环境的情感安全应该为教育的主要任务–将社会经验传递给新一代提供有效的解决方案。 这需要教育环境主体之间的情感体验的最佳比例。 在情感领域的结构级概念的框架内，区分了12种基本情绪，分别对应于三个信息处理层次和四个情绪反应方向（新颖性，发作性，获得性和丧失性）。 每个方向都与特定任务的解决方案相关联：生物（最低级别的情绪），社会（中等）和存在（较高）。 本文的目的是对情绪体验与认知过程（加速或减速）过程的关系进行理论分析。 研究对象：情感领域的结构级模型，主题是教育环境的情感安全作为优化学生认知过程流动的因素。 根据分析，建立了以下模式。 新奇的情绪（恐惧，惊讶，兴趣）影响感觉，感知和注意力的过程。 攻击性情绪（愤怒，愤怒，英雄主义）抑制运动反应并加速思维过程（从最低级别的视觉有效到最高的发散）。 习得情绪（快乐，快乐和喜悦）影响助记符过程：记忆，保存和教育材料的复制，以及有助于认知人格结构（能力）的发展。 失落的情绪（厌恶，悲伤，绝望）它们促进了遗忘的过程，将活动集中在真正有意义和现实的任务上。

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注释,注释: 文章对学生外貌对学习成绩的影响和教师外貌对学生教育成功的影响进行了理论分析。 文章对作为学生和教师的"社会资本"的吸引力外观做出了理论结论。 它指出，关于外观对教育环境影响的结论是由西方研究人员制定的。 在这方面，文章处理了外观对俄罗斯学生的重要性问题;教师外观的评估;主观评估学生经济地位在确定教育环境中外观的功能意义方面的作用。 使用了一些原始问卷和问卷。 130名学生参加了这项研究，62％的人认为自己与群体"而不是穷人"，48％的人与群体"而不是穷人"。 结果：1）学生同意这样的说法，即更有吸引力的外表可以促进与老师的自信互动，对他的关注，获得更高的学术成绩;2）学生对其经济状况的主观评估影响自 结论：学生们对外表的"投资力"有一种观点，认为它是一种社会资本，这种观点是各种经济状态的学生的特征。

关键词: 教育环境, 学术成就, 教师, 学生, 经济状况, 有吸引力的外观, 外观的重要性, 估计数, 自我评估, 社会资本

注释,注释: 本研究致力于寻找成功适应国际学术流动计划参与者的教学条件。 本文分析了学生参与学术流动计划的经验，并确定了成功适应国际学术流动计划参与者的教学条件。 研究的主题是学生在国外学术流动计划下适应的教学条件。 研究的目的是适应教育过程中的参与者在学术流动的条件下。 使用专门设计的问卷调查确定了俄罗斯和外国学生在国外适应的特点。 根据获得的数据的结果，对对适应过程产生积极和消极影响的因素进行了分析。 为了实现这一目标，对哲学，社会学，心理学和教育学文献进行了理论分析;研究和推广教学经验;应用心理和教学诊断方法（观察，对话，测试，问卷）。 该研究的主要结论是，为了帮助成功适应，有必要观察以下教学条件：根据学生的适应水平，他的交际和认知态度，设计个人适应方案;有必要提高语言能力

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注释,注释: 该研究的主题是根据使用有关受训者心理生理状态的信息来改善操作员专业培训的管理。 该研究的假设：由于专业活动的成功取决于一个人在其实施过程中的状态，考虑到专业培训（培训）过程中的心理生理状态的评估，可以让您实施旨在形成（ 这项研究的相关性也是由于在教学实践中没有充分利用考虑到信息和电信技术发展水平所提供的学生心理生理状态的潜在可能性。 该研究基于专门研究专业可靠性心理方面的文章的材料，以及他们自己的经验数据。 研究中使用了劳动心理生理学，教学心理学，教学控制论，工程心理学和人体工程学的方法。 该研究的新颖之处在于理论和实验证实了需要考虑到心理生理状态的评估，以管理受训人员的专业培训。 由于完成培训的条件是受训者"具有低心理生理压力的控制练习（测试）的高质量表现"，因此确保了专业培训质量的提高–实现了由于培训而形成的技能稳 考虑到受训人员的心理生理状态，在不阻碍其专业活动表现的情况下，应成为操作员专业培训管理的一个组成部分，以提高个人适应培训的有效性和形成和发展的技能的稳定性。

关键词: 专业培训, 学习管理, 学生的心理生理状态, 适应性学习, 个性化学习, 技能形成的稳定性, 受训人员的功能状态, 心理生理状况的诊断, 学习策略, 模拟器训练

注释,注释: 个人对话的可能性在其发展的整个历史中是不可否认的，从心理动力学方法的咨询心理和教学方面开始，以死后的观点结束。 最近很多兴趣和研究问题都针对老师的个性。 通过将其置于"人类文化"范式中，有必要确定有效工作的特定因素。 这些因素基于一个人的生物心理社会本质，将研究人员的观点引导到先天和后天人格品质的焦点。 本文对教师在个人谈话中观察到的情绪特征对其精神运动技能的反映进行了原始的研究。. 给出了面部表情，言语和手势表达形式的气质–运动表现的主要定量动态指标，以及由此产生的积分动力学指标。 该研究是在使用精神运动作为人际互动工具的背景下进行分析的，这是动态的，信号信息系统对彼此客观影响的相互取向。 交会点揭示在相互作用现象中起必要和充分作用的先天和后天因素的客观反映中。

关键词: 签署, 签署, 面部表情, 面部表情, 手势, 手势, 演讲辞, 演讲辞, 反射;反射, 反射;反射, 气质, 气质, 精神运动技能, 精神运动技能, 教师, 教师, 资料分析, 资料分析, 观察结果, 观察结果

注释,注释: 本文介绍了在不同教育水平（学士和硕士学位）的学生中对人道主义大学的情感安全的研究。 作为一个工作假设，有人提出，根据培训水平和风险因素的不同，学生的教育环境的情感安全会有所不同。 与此同时，假设本科生的情绪安全水平较低，而本科生的情绪安全水平较高。 对获得的数据进行统计处理，显示了不同教育水平的学生对情绪安全感知差异的可靠性。 本科学生的教育环境的情感安全水平较低。 本科生对教育环境的情感安全水平很高。
研究中使用了以下方法： 作者Berezina T.N.问卷"获得心身疾病的风险（由于自动建议）"; 健康主观评估的规模; 问卷"教育环境安全的心理诊断"（PBOS）作者Baeva I.A.; 本科生高。 因此，积极的情绪更经常地被他们体验到。 因此，本科生的教育环境的情感安全水平非常高，高于本科生。 因此，这项研究的结果证实了这样的假设，即大学的情绪环境与心理环境有关，本科生将比学士有更高的大学情绪安全。 情绪环境也会影响与之相关的因素，这是心身疾病发生的趋势。 情感与身体生理的联系已经被反复注意到，这种联系具有心理和生理特征，在嗅觉分析仪，听觉领域是已知的。 因此，教育环境的情感福祉会影响学生的心理和身体健康。 因此，环境情绪安全的低指标会影响患心身疾病的风险，因此对于学士学生来说，这种风险更高，因为他们经历了更多的负面情绪。

关键词: 心理安全, 情绪安全, 教育环境, 高等教育机构, 学生, 学士学位课程, 裁判官, 情绪, 情感成分, 确保安全

注释,注释: 描述了教育机构情感安全教育环境形成的心理和教学方面。 提出了确定教育环境情绪安全的标准：尽量减少负面情绪，增加积极情绪的数量。 情绪安全有两个组成部分：负面情绪的水平（指标-恐惧，焦虑的情绪）和积极情绪的水平（指标–喜悦的情绪）。 真正的情绪被认为是导致身体显着生理变化的情绪，相对于普通的情绪，主要发生在心理体验水平上。 在方法上，这项工作是基于教育环境的情感安全概念。 这篇文章是对研究问题的科学文献的综述. 在分析的基础上，证实了真实情感在保证学生身心健康方面的作用。 考虑了真实情绪与学生健康或不良健康经历的关系，显示了负面情绪发生频率与心身疾病概率的关系，也显示了教育环境中发生的积极情绪与未来健康主观体验的关系，反过来，体验期间健康指标的改善。 概述了教育机构情感安全教育环境的形成方向。 其中一个方向是通过进行培训和补习课程来减少真正的负面情绪（考试焦虑）的力量和质量;另一个方向是通过有助于学生创造性和智力实现的活动使教

关键词: 心理安全, 教育环境, 心理安全, 情绪, 教育环境, 情绪, 情绪安全, 情绪安全, 真实的情感, 真实的情感, 心身疾病, 心身疾病, 健康, 健康, 教育机构, 教育机构, 欢乐, 欢乐, 恐惧, 恐惧

注释,注释: 本文包括作者致力于萨拉托夫青年幸福的主要方面的研究结果。 这些方面包括：理解并具有幸福感，最后一种幸福感的持续时间和日期，最后一种幸福状态的原因，完成的原因以及这种状态的迹象。 结果是使用工具获得的-对结果进行进一步分析的讲义问卷。 分析结果的方法是相关性分析（使用SPSS程序）。本研究的目的是研究萨拉托夫居民幸福的解释。 其中一项任务是萨拉托夫年轻一代幸福的特殊性。 样本类型为配额制，受访者人数为200人。 16至35岁的受访者（即年轻人）为65人（占受访者的32.5％）。 获得的结果可用于俄罗斯各地的各种统计收集和期刊，代表科学数据。

关键词: 幸福, 幸福的诠释, 幸福感的存在, 幸福感的持续时间, 感到快乐的原因, 结束幸福的原因, 幸福状态的迹象, 保安问题, 研究成果, 结果分析