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Nadyrshin T.M.
巴什科尔托斯坦共和国穆斯林家庭通识教育的轨迹
// 现代教育.
2022. № 1.
和。 1-8.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.1.37201 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37201
注释,注释:
对宗教团体来说，保存和传播其文化的问题是重大的。 穆斯林也不例外。 在多元文化社会中出生于穆斯林家庭的儿童的教育道路既可以与同龄人的道路重合也可以不同。 本文将考虑乌法穆斯林社区通识教育的轨迹是什么。 在工作之前有以下形式的教育的分析：通识教育，其中信徒的孩子留在公立学校，与其余的学生一起;家庭教育与知识在家里和家庭教育与知识在私人school.In 第一种情况，信徒的限制因素是缺乏清真营养和难以通过服装表现身份。 在第二种情况下，信徒被剥夺了前两个问题，但存在一个缺乏儿童社会化的集体的问题。 在第三种情况下，信徒的财务能力是一个限制因素。 与此同时，该市的穆斯林翻译社区正在讨论建立教育项目，以满足相信父母的需要，并能够生产和繁殖穆斯林精英，因为国家教育系统尚未能够解决这些问题。
关键词:
伊斯兰教, 伊斯兰教, 伊斯兰教的教育, 伊斯兰教的教育, 家庭教育, 家庭教育, 宗教教育, 宗教教育, 穆斯林社区, 穆斯林社区, 文化的传播, 文化的传播, 私立学校, 私立学校, 灌输,灌输, 灌输,灌输, 穆斯林家庭, 穆斯林家庭, 教育的轨迹, 教育的轨迹
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Egorov S.
俄罗斯新的科学证明制度的完整性问题（以论文要求为例）
// 现代教育.
2022. № 1.
和。 9-21.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.1.37622 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37622
注释,注释:
本文致力于现代俄罗斯科学认证体系的完整性问题。 在取消高等认证委员会（Hac）的垄断之后，授予学位的程序开始受到各种不同的监管和法律行为的监管。 越来越多的规范和规则使人们怀疑该制度是否仍然能够确保所有申请学位的人享有平等的权利和机会。 文章以学位论文的要求为例，展示了这个系统不同部分存在的异同。 在研究过程中，系统内确定了三个子系统，它们具有相对相似的要求。 第一个子系统是经典和特殊的论文委员会，由高级认证委员会直接控制。 第二个系统是由独立授予学位的领先科学和教育组织形成的。 第三个子系统包括精神教育组织，这些组织被授予授予在联邦国家教育标准水平上与其他学术学位同等的神学学位的权利。 为了考虑这些系统中的每一个，研究了联邦立法的相关要求，独立授予学位的教育和科学组织的地方法规，以及精神教育组织的内部法规。 对规范和法律行为的比较分析使得有可能追踪俄罗斯科学认证整个系统的完整性是如何在其形式的多样性的背景下确保的。 总体而言，这一制度在学位论文的要求方面仍然具有可比性，但申请人在答辩后所产生的权利和机会因答辩地的不同而有显着差异。
关键词:
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Özerbaş M., Almazbekova A.
确定教师对组织沉默的看法
// 现代教育.
2022. № 1.
和。 22-38.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.1.37858 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37858
注释,注释:
本研究的总体目标是根据教师的意见，在各种变量方面检查组织沉默。 在2020-2021学年工作的111教师参加了这项研究。 在抽样中使用聚类和简单随机抽样方法。 为了收集数据，该研究使用了Kahvechi和Demirtas（2013）开发的"教师组织沉默的规模"。 使用有效性分析来验证量表的有效性。 教师的年龄，性别，婚姻状况，他们工作的学校的工作经验以及他们的整体工作经验使用描述性统计数据进行评估。 收集到的数据在SPSS程序中进行了处理、分析和解释，为研究问题提供了理论或实践的解决方案，并提出了建议。 通过编制描述性统计来确定对陈述的答复的平均值和标准偏差。 教师对"组织沉默的规模"的整体看法是温和的。 这表明教师不愿意就组织问题发表意见，他们参与决策不是由官员提供的，因此他们有时更愿意保持沉默。 当考虑教师给出最高分数的陈述时，很明显在学校工作的教师和管理人员做出了贡献，教师很容易适应变化，社会的价值观和学校的价值观是相似的。 在考虑教师得分最低的平均值时，很明显，错误不会被理解感知，学校的控制是严格的，教师的成功不被鼓励，学校管理部门对教师的公共生活不感兴趣。
关键词:
教师, 学校, 组织沉默, 学校校长, 工作安排, 教育学, 教育机构, 学校管理, 表达意见, 通讯
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Zhukovskaya N., Tonkikh A.G.
Zemsky Uchitel计划及其实施的区域特征
// 现代教育.
2022. № 1.
和。 39-50.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.1.36963 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=36963
注释,注释:
文章讨论了在俄罗斯联邦的某些主题–库尔斯克，沃罗涅日，利佩茨克，萨拉托夫，加里宁格勒地区，滨海边疆区-实施国家计划"Zemsky Uchitel"的特点。 研究的主题包括：俄罗斯联邦政府决议规定的实施方案的程序和条件；关于方案规定的空缺配额及其融资的数据；确保在俄罗斯联邦主体中实施方案的监管法律行为。 程序"Zemsky教师"出现的先决条件和历史方面，术语"Zemsky教师"和"Zemsky学校"的词源也被考虑在内。 主要研究方法有比较法、形式法、设计法和理论建构法. 该研究的新颖性包括：首先，对该计划第一年完成的数据进行比较分析;其次，确定该计划的弱点和优势以及俄罗斯各地区的需求水平;第三，制定一套旨在消 主要结论：1）该计划的监管框架需要进一步改进，包括在向俄罗斯联邦主体提供的机会范围内的区域立法层面，以扩大竞争性选拔获奖者的福利清单;2）
关键词:
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Shirinkina E.V.
数据挖掘和教育分析的方法
// 现代教育.
2022. № 1.
和。 51-67.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.1.37582 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37582
注释,注释:
该研究的相关性是由于目前在教育数据的智力分析背景下，有关该主题的问题比具体答案更多：它是如何完成的，我们可以使用它的内容和方式，在样本中包括哪些指标以及如何进行预测。 毫无疑问，在未来几年中，教育分析将从讨论过渡到教育过程中的实际实施。 该研究的目的是在教育分析和教学诊断以及其他数据收集方法之间的差异的背景下，将教育数据的智力分析方法系统化。 研究结果将有助于建立学习策略，并将培训计划的目标与教育过程的有效性和学生的预期结果相结合。 在这方面，作者考虑了教育分析的类型。 该研究的科学新颖性在于教育和教育分析中与数据挖掘相关的研究兴趣领域的系统化。 事实证明，教育分析与教育数据的智力分析相结合，可以开发准确的模型来表征学生的行为，他们的属性，弱点和内容的优势以及与it，团队和群体动态的 该研究的实际意义在于，所考虑的方法将允许评估培训系统或计划的当前状态，预测预期结果并制定计划变更的路线图。 对于教学设计师和方法学家来说，所提出的方法将成为优化程序的基础。 由于提出的方法，学生获得最相关，最具吸引力和最有意义的教育经验。
关键词:
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Cn
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