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Vasil'ev M.A.
苏联内政部伊尔库茨克消防技术学校的成立：历史和教学回顾
// 现代教育.
2020. № 1.
和。 1-7.
DOI: 10.25136/2409-8736.2020.1.32115 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32115
注释,注释:
科学文章的研究主题是伊尔库茨克消防技术学校在60-70时期的形成过程。 20世纪及其随后的专业和教学转型，在90年代后期，科学文章详细强调了在初始阶段科学人员的学校教职员工编制中的历史和教学特征问题。 考虑了学校可变和永久工作人员在实施培训，演练，服务和战斗活动方面的专业特征问题。 研究方法包括具体的历史方法（M.V.Astakhov，I.D.Kovalchenko，V.F.Kolomiytsev，A.P.Pronstein等。），以及概括，比较，综合，分类，规范;档案文件，立法和科学文献的分析;回顾性分析;历史类比的方法。 在科学研究中，确定并分析了苏联时期影响苏联内政部伊尔库茨克消防技术学校形成和发展的因素，其在20世纪60-70时期的转变。 分析了教育机构形成阶段实施教学活动的特点。 考虑了学生和学校工作人员与实践机构单位互动的例子。由于20世纪60年代苏联内务部在贝加尔湖地区领土上的部门教育的形成和发展成为整个西伯利亚地区教育系统的一个里程碑事件，因此所进行的研究引起了广泛的读者的兴趣。
关键词:
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Gorokhova S.S.
在俄罗斯联邦金融市场培训专家领域的教育，科学和专业活动一体化的背景下的专业和教育标准
// 现代教育.
2020. № 1.
和。 8-21.
DOI: 10.25136/2409-8736.2020.1.32085 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32085
注释,注释:
文章的研究对象是为了增加国民经济的竞争力而在教育、科学和生产活动相结合的过程中发展起来的社会关系。 特别注意遵守联邦国家教育标准和为金融市场领域专家制定的专业标准的问题。 指出教育系统、科学和实践领域之间的互动程度较低。 确定了阻碍俄罗斯联邦教育和专业环境一体化的主要问题。 提出了关于改进法律框架的建议。 这项工作是根据2019年俄罗斯联邦政府下属金融大学的国家任务材料编写的，主题是"金融市场数字化过程的人员配置"。 这项研究是在认知的一般哲学辩证法的基础上进行的。 使用了一般的科学方法，包括逻辑组：分析，综合，类比等。 该研究的主要结论包括以下陈述：专业和教育标准的形成今天是在根本不同的方法的基础上发生的;没有规范性方法来确定专业标准教育的一般要求;分析显示，在联邦国家教育标准对未来金融市场专家的要求的基础上形成的能力与专业标准为同一专家提供的一套劳动职能和行动之间存在严重不一致。
关键词:
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Barinova E.B.
为科学和教学人员培训项目的认证准备科学组织
// 现代教育.
2020. № 1.
和。 22-32.
DOI: 10.25136/2409-8736.2020.1.32250 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32250
注释,注释:
文章描述和分析了人员配置的特点，电子信息和教育环境的创建，评估基金的形成，以及残疾人学习条件的组织，为科学组织的研究生，辅助和住院项目的认证做准备。 该文章是在俄罗斯联邦现行监管和立法框架的基础上编写的，以及科学组织获得教育活动认证的经验，建议在科学组织中组织教育工作，为即将接受这 评估科学和教学人员培训计划内容和质量遵守情况的指标和标准体系是基于国家监管文件中规定的要求。 因此，科学组织教育项目认证的准备工作有许多自己的特点，不仅在目前需要确认其符合联邦国家教育标准的要求时，而且在俄罗斯关于科学研究生院的立法改革前夕，还需要考虑这些特点。 应该理解的是，联邦国家教育标准的要求在许多方面都是充分合理的，因为在培训科学和教学人员的信息、后勤和人员支助方面，以及残疾人获得科学和教育资源的可能性方面。
关键词:
教育计划, FGOS, 认可资格, 健康机会有限, 人手编制, 科学组织, 研究生课程, [医]辅助, 住院医生, 发牌事宜
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Shirinkina E.V., Kelchevskaya N.R.
系统"教育结构的调整"（"教育结构的调整"）在形成一个单一的教育空间
// 现代教育.
2020. № 1.
和。 33-52.
DOI: 10.25136/2409-8736.2020.1.31911 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=31911
注释,注释:
研究的主题是高等教育的教育结构体系。 研究的对象是欧洲国家在形成单一教育空间方面的经验，给出了欧洲和俄罗斯教育结构的比较特征。 这使我们能够在俄罗斯高等教育体系的教育基础设施中制定矛盾。 按类型的文章是分析性的和有问题的。 这项研究的相关性是由于俄罗斯进入欧洲教育空间造成了许多矛盾，因为欧洲各国在高等教育体系中有自己的"坐标系统"，而劳动力市场对每个人来说都是一样的。 文章分析了欧洲国家在形成单一教育空间方面的经验，提供了欧洲和俄罗斯教育结构的比较特征。 这项研究的主要结论是形成一个矩阵的相互关联的要素的教育过程。 作者对这一主题的研究的一个特殊贡献是在高等教育系统中应用系统的方法来构建教育结构。 该研究的新颖之处在于"教育结构调整"（"教育结构调整"）系统的构建，作为俄罗斯大学欧洲教育方法论原则的实施。
关键词:
高等教育机构, 能力, 学分, 评估系统, 模块, 教育成果, 欧洲体系, 教育标准, 博洛尼亚进程, 教育过程
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Barinova E.B.
现阶段在俄罗斯联邦实施包容性教育的特点
// 现代教育.
2020. № 1.
和。 53-63.
DOI: 10.25136/2409-8736.2020.1.32248 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32248
注释,注释:
本文全面分析了现代教育机构引入包容性教育的监管、方法和实践要求。 考虑了确保残疾人和残疾人权利的主要国际法律行为;确保在俄罗斯教育中引入包容性实践的法律清单;规范俄罗斯联邦教育组织包容性活动有效运作的监管文件，在教育组织中引入包容性教育的主要方法要求;引入动态包容性教育过程的实际结果的要求。 在教育组织中，实施包容有三种主要机制： 1。 个人课程的准备和实施; 2。 制定学生个人心理和教学支持计划。 3． 准备一个惩教计划，这应该成为该组织教育计划的一部分。 研究的主要结果是结论，包容是一个动态发展的过程，其中有三个独立的子过程。 首先是学习过程，它有一个有意义的内容，软件和说教支持。 二是维护和支持的过程。 第三个是所有涉及社会化和进入文化和融入公共关系系统的事情。
关键词:
融合教育, 惩教教育学, 包容性教育的概念, 融合教育的方法, 健康机会有限, 残疾人士, 教育和方法适应, 心理-情感安慰, 适应技术, 辅导支援
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