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Karpov A.O.
知识社会研究类型的社会化
// 现代教育.
2016. № 1.
和。 1-35.
DOI: 10.7256/2409-8736.2016.1.15479 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=15479
注释,注释:
知识社会的概念是现代社会发展的一个有影响力的范式。 在知识成为社会主要社会经济资产的情况下，一种特殊类型的社会化具有特殊的重要性，赋予不断增长的个人对知识和认知的生产态度。 研究类型的社会化发展为一个整体的社会过程，改变了所有年龄和职业的人的行为。 知识社会的文化生产基础的作用是教育，教育能够进行科学探索的年轻人，即研究教育。 本文的目的是介绍研究型社会化的特点，它为年轻人在知识社会中的生活做好准备，并考虑其阶段并分析其在研究教育中的初始形式。 该研究的方法是基于社会行动的解释学和结构功能分析的方法，价值理论和哲学本体论的元素。 它利用俄罗斯科学和社会计划"步入未来"的25多年经验，该计划培训年轻研究人员-学童和学生，目前拥有超过150千名参与者。 文章的开头部分专门讨论了教育在20世纪40年代至60年代创造的知识社会概念中的作用，并形成了进一步介绍的文化和历史背景。 在表征知识社会的社会化时，表现出其二元复杂性，其中工具性和自由主义传统交织在一起。 知识社会的认知-角色结构和决定创造力的精神能力是一种新型社会化的基本因素。 早期研究社会化的可能性是通过在现代知识文化的一般技术领域的条件下专业成熟期的动态来解释的。 研究教育中的社会化阶段是在个体问题认知计划发展的背景下提出的;给出了例子。 认识论印记和初始认知实践的基本系统被认为是社会化的主要形式。 后者是在自我反思和自我修复现象的背景下进行分析的。
关键词:
社会化, 知识社会, 教育, 科学, 研究成果, 印痕;印痕, 价值, 行为举止, 文化, 自我修复
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Gryaznova E.V., Khlap A.A.
远程教育学的科学教学方法
// 现代教育.
2016. № 1.
和。 36-44.
DOI: 10.7256/2409-8736.2016.1.16928 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=16928
注释,注释:
该研究的主题是在远程教育学条件下使用的科学运动。 作者考虑了传统教学法中使用的三种主要方法：基于活动，面向个性和元主体。 然后分析了这些科学教学方法在远程教学条件下的适应特点。 作者特别注意这些方法在传统教学法和远程教学法中应用的积极和消极方面的比较。 在这项研究中，作者依靠科学家的出版物，研究在传统和远程教育学中应用各种科学理论和方法的问题。 主要使用的研究方法是分析，比较，概括，科学出版物的研究，辩证原理的方法。 在研究过程中，作者得出的结论是，传统教育学中使用的科学方法很容易适应远程教育学的条件。 与此同时，在远程教学法中，有可能消除传统教学法中表现出来的科学教学方法应用的一些消极方面。
关键词:
活动方法, 远程教育, 以个性为导向的方法, 活动方法, 以个性为导向的方法, 元项目方法, 传统教育学, 元项目方法, 综合方法, 传统教育学, 混合教育形式, 综合方法, 大众教育, 混合教育形式, 差异化培训, 大众教育, 个人培训, 差异化培训, 个人培训
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Sotnikova O.
油气教育教学技术在理论材料研究中的优先选择
// 现代教育.
2016. № 1.
和。 45-67.
DOI: 10.7256/2409-8736.2016.1.17046 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=17046
注释,注释:
该研究的主题是油气田培训学生在教育材料研究中的活动。 文章讨论了石油和天然气教育教学技术在专业学科研究中的选择。 根据对油气田具体情况的分析，确定了专业能力支持成分的组成。 关于组织学生活动以实施教育材料的逻辑和技术分析的优先性的结论得到了证实。 这些行动的组成仅以一般形式揭示，并且在组织每个单独学科（模块）的培训时需要规范。 学生教育活动组织问题的理论分析。 高等教育教材研究的系统方法. 这项研究的主要结论是教学逻辑和技术分析教材的优先级的理由。 教学科学的主要贡献是描述了石油和天然气领域培训专业学科所研究的教育材料的逻辑和技术分析的组成。 科学研究的新颖性包括根据其进行逻辑和技术分析的行动对专业学科的教育材料进行分类。
关键词:
石油和天然气教育, 培训活动, 逻辑和技术分析, 教育资料, 能力的核心组成部分, 科技意识, 专业能力, 监管逻辑和技术分析, 合理的逻辑和技术分析, 说明性逻辑和技术分析
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Matiukhin I.V.
教师气质对其精神运动技能的反映
// 现代教育.
2016. № 1.
和。 68-91.
DOI: 10.7256/2409-8736.2016.1.16303 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=16303
注释,注释:
个人对话的可能性在其发展的整个历史中是不可否认的，从心理动力学方法的咨询心理和教学方面开始，以死后的观点结束。 最近很多兴趣和研究问题都针对老师的个性。 通过将其置于"人类文化"范式中，有必要确定有效工作的特定因素。 这些因素基于一个人的生物心理社会本质，将研究人员的观点引导到先天和后天人格品质的焦点。 本文对教师在个人谈话中观察到的情绪特征对其精神运动技能的反映进行了原始的研究。. 给出了面部表情，言语和手势表达形式的气质–运动表现的主要定量动态指标，以及由此产生的积分动力学指标。 该研究是在使用精神运动作为人际互动工具的背景下进行分析的，这是动态的，信号信息系统对彼此客观影响的相互取向。 交会点揭示在相互作用现象中起必要和充分作用的先天和后天因素的客观反映中。
关键词:
签署, 签署, 面部表情, 面部表情, 手势, 手势, 演讲辞, 演讲辞, 反射;反射, 反射;反射, 气质, 气质, 精神运动技能, 精神运动技能, 教师, 教师, 资料分析, 资料分析, 观察结果, 观察结果
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Pshenichnaya V.V.
研究生院"高等教育心理学与教育学"课程教学的内容和方法学方面与特点
// 现代教育.
2016. № 1.
和。 92-111.
DOI: 10.7256/2409-8736.2016.1.17401 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=17401
注释,注释:
文章研究的对象是研究生学习的内容。 研究的主题是在培养高素质人才的体系中教授"高等教育心理学与教育学"课程的特点。 在文章中，作者激发了这门课程在研究生学习中的教学意义，这已经成为高等教育的最后一级，并关注了教授这门课程的教师所面临的主要困难。 特别关注本学科课程的主题内容问题以及在课堂上与研究生一起工作的特殊性。 这项研究的基础是专门讨论高等教育发展问题的文章的材料，以及他们自己与研究生一起工作所获得的经验数据。 提交人的主要结论是，所有研究生课程的毕业生都收到了国家颁发的有关文凭所确认的"教师-研究员"资格，从而实现了对不同背景的研究生的心理和教学培训问题，而"高中心理学和教育学"课程实际上是研究生院课程中唯一一门能够系统地提出大学教育过程科学基础的学科。 这篇文章的新颖之处在于它关注了高等教育的第三层次及其中某一课程的问题，而这一问题在高等教育改革中所说和写的相对较少。
关键词:
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