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Zaytseva E.A.
瑞士的教育体系：结构、优缺点
// 现代教育.
2015. № 3.
和。 1-18.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.3.15145 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=15145
注释,注释:
研究的对象是瑞士的教育体系，主题是它的结构，优点和缺点。 在所进行的研究框架内，作者详细揭示了每个层次的教育体系的本质，考察了这个体系的特征，形成特征特征的先决条件，现有的教育机构，教学模式和学 特别注意教育机构的类型及其特点。 介绍了俄罗斯和瑞士高等教育体系的比较分析结果，以确定差异和相似之处。 采用描述、比较、分析和推导等一般科学方法进行了研究. 方法学基础是系统的研究方法。 根据研究结果得出的主要结论是，瑞士的教育体系没有统一的标准和课程。 在每个州，不仅有不同的教学模式，而且在所学习的科目和考试的方式上也有不同的学习系统。 所有这一切都决定了充分披露不同群体学生潜力的可能性，也为生活在不同州的青少年提供了不同水平的教育质量。 这项研究的新颖之处在于，在实施过程中，瑞士教育体系的某些方面被以新的方式考虑，特别是瑞士和俄罗斯联邦高等教育体系的比较导致了对其结
关键词:
教育, 瑞士教育体系, 学前教育, 小学教育, 义务教育中等教育, 全中等教育, 高等教育, 教学模式, 培训系统, 教育质素
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Levin V.I.
伦纳德*安德烈耶维奇*拉斯特里金-科学的科学家和普及者
// 现代教育.
2015. № 3.
和。 19-52.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.3.14887 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=14887
注释,注释:
世界着名的苏联科学家伦纳德*安德烈耶维奇*拉斯特里金（Leonard Andreevich Rastrigin）的生活和科学和教学活动的历史被重新创造。 他的科学传记有很详细的描述. 他的科学活动和他获得的结果进行了彻底的考虑。 大量的空间用于他作为研究生和博士生导师的工作，以及他的科学和教育活动。 给出了他的同事和学生关于他的回忆录。 人们非常关注L.A.Rastrigin的个性，他的人类命运。 他出版的所有书籍的完整列表给出了他众多出版物的一般特征：文章，报告，评论，专着，科普书籍等。 第一次详细描述了一位杰出的科学家和一位聪明的人类人格，L.A.Rastrigin教授（1929-1998）的科学，教学和科学普及活动，他的生活充满了戏剧，饱含着与苏维埃国 这项工作是基于对L.A.Rastrigin出版的科学，方法和流行科学着作的分析。 他的同事和学生未发表的Rastrigin回忆录，包括作者的个人回忆录，也被广泛使用。 主要结论：1）L.A.Rastrigin是一位着名的科学家，随机搜索的理论和实践的创始人-管理复杂系统工作的一种新的有效方法;2）他也是科学研究的杰出组织者，
关键词:
[医]拉斯特里金, 科学家, 普及者, 教育家, 控制论, 科学的组织者, 随机搜索, 蒙特卡洛方法, 科学传记, 科学家的个性
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Flerov O.V.
英语和西班牙语的特点对其学习过程的影响
// 现代教育.
2015. № 3.
和。 53-70.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.3.14543 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=14543
注释,注释:
本文的研究对象是英语和西班牙语系统。 研究的主题是这些系统的特征对学习这些语言的过程的影响。 作者相当关注英语以外的外语教学问题和教育服务市场对西班牙语的需求。 详细描述了所讨论语言的发音、词汇和语法教学的教学特点和难点，以及影响语言结构对教师活动的主要因素。 本文的研究方法是对英语和西班牙语在应用于学习中的语音、词汇和语法进行比较分析，并分析学生自己教授这些语言的经验和在这一过程中遇到的困难。 作者的主要结论是以下规定。 1)教学方法中没有充分涉及英语以外的外语教学问题，因为现在英语是最重要的。 2）由于说英语的人数不断增加，对其他国际语言的需求，特别是西班牙语。 3）英语和西班牙语有共同的特点，但在语音，词汇和语法上有更多的差异。 4）这些差异不仅影响特定课程的课程，而且影响整个培训课程的组织。 文章的新颖之处在于它揭示了外语的语言特征对其学习和教学的说教特征的影响。
关键词:
英国语文科, 西班牙语, 方法学, 语音学, 词汇表, 语法, 发音, 】纬?, 教师, 学习
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Dobrotina I.
提高俄语课程的阅读技巧
// 现代教育.
2015. № 3.
和。 71-108.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.3.15185 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=15185
注释,注释:
俄语是研究的对象，是通过L.M.Rybchenkova编辑的《小学俄语UMK》，解决提高学生在俄语课上使用不同阅读策略的能力的问题。 问题的紧迫性是由于需要教学童根本不阅读，而是不同类型的阅读：入门，学习，观看。 分析了提高学生交际和认知能力的可能性：根据交际条件表达思想的能力，建立推理，证据的逻辑链，提出假设并证明其合理性，吸引其他学科领域的知识。 分析了俄语教学和教学内容（"弹出窗口"的材料、练习任务、语音开发工作系统等）。 建议的工作系统允许解决几个关键任务，其中1）提高学生使用不同阅读策略的技能-在俄语中定义为重要主题和元主题结果的技能2）实施差异化方法，
关键词:
阅读策略, 阅读策略, 俄语, 俄语, 查看阅读, 查看阅读, 学习阅读, 学习阅读, 批判性思维, 批判性思维, 教科书装置, 教科书装置, 教科书, 教科书, 交际任务, 交际任务, 教育情况, 教育情况, 使用信息, 使用信息
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Gatiatullina E.R.
教师的怀疑取向作为社会和人道主义循环教学学科的意识形态中立
// 现代教育.
2015. № 3.
和。 109-125.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.3.15270 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=15270
注释,注释:
研究的主题是一个高等教育机构的社会和人道主义学科教师所表达的思想立场和方向。 教师的个人世界观在其专业活动中留下了不变的印记，在学生思想取向的形成中起着重要作用，具有重要意义。 这种影响在社会人道主义领域的学科教学中尤为明显，这就是为什么这些学科的教师比自然数学或技术周期的教师具有更大的意识形态责任，以及如何能够避免教师的主观意识形态态度和价值观对学生受众的直接影响。 研究方法反映了作者多年教学中积累的丰富经验材料；对怀疑主义世界观的分析；对后者的解释的正当性--不是虚无主义的，而是批判性的；将怀疑主义作为哲学趋势与真理的基本概念进行比较。 表征所进行研究的理论和实践意义的主要结论是，根据这种立场，可以最大限度地减少社会人道主义循环教学中可能的意识形态扭曲，乍一看，奇怪的是，教师坚持怀疑的哲学取向。 作者的方法的新颖之处在于断言，怀疑主义作为一种哲学立场与其说是一种不可知论或相对主义，或者更何况是虚无主义，因为怀疑哲学通常被解释，而是一种思想中立，使社会和人道主义学科的教师能够最充分地履行他的专业职责。
关键词:
教师, 教师, 知识, 知识, 世界观, 世界观, 方向感, 方向感, 中立, 中立, 真相, 真相, 哲学, 哲学, 道德, 道德, 人文学科, 人文学科, 社会, 社会
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Sosenkov F.S.
俄罗斯与保守和保护性教育方法的统一：S.S.Uvarov和K.P.Pobedonostsev的政治和法律观点
// 现代教育.
2015. № 3.
和。 126-136.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.3.14695 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=14695
注释,注释:
研究的主题是国家统一的思想及其与国家教育发展方向的联系，表现在保守的社会政治思想S.S.Uvarov和K.P.Pobedonostsev的代表的作品中。 这项工作的目标是分析Uvarov和Pobedonostsev的新闻和科学作品，以确定科学家对国家统一问题的立场，并对抗俄罗斯国家法律发展的离心倾向。 特别注意诸如"关于可以作为公共教育部管理指南的一些共同原则"，"公共教育部十年"等来源。 1833-1843"（S.S.Uvarov），"我们这个时代的伟大谎言"（K.P.Pobedonostsev）。 在工作过程中，使用了历史和比较研究方法，系统分析以及文本的上下文分析。 所进行的研究的科学新颖性在于确定了确保国家统一，打击分裂主义与国家教育制度发展之间的关系问题。 S.S.Uvarov和K.P.Pobedonostsev在教育领域的理论和实践经验表明，以民族精神发展教育体系是国家统一的必要思想资源。
关键词:
教育制度, 教育制度, 国家统一, 国家统一, 领土完整, 分离主义, 领土完整, 分离主义, 俄罗斯帝国, 俄罗斯帝国, 国家边界, 国家边界, S.S.乌瓦罗夫, S.S.乌瓦罗夫, K.P.Pobedonostsev, K.P.Pobedonostsev, 保守思想, 保守思想, 防护课程, 防护课程
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