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Sokolov G.A.
远程学习期间学生心理情绪状态的特征。
// 现代教育.
2014. № 1.
和。 1-13.
DOI: 10.7256/2306-4188.2014.1.10921 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=10921
注释,注释:
本文描述了远程学习过程中出现的心理情绪状态的具体情况。 给出了远程学习的一般特征,描述了远程学习对认知过程的影响. 详细描述了学生在学习过程中的心理情绪状态。 描述了教育环境中消极情绪和积极情绪的来源。 结果表明，通过远程学习，学生的负面情绪较少，特别是与经历考试压力相关的情绪。 还表明，在远程学习期间，几乎所有积极情绪的来源都被保留下来。 目前，学习是获得教育的主要方式，学习也被理解为掌握技能，知识和技能并在大师，教师，导师等指导下的过程。 教育形式分为传统教育和远程教育，最近特别受欢迎[9]。
远程教育是这是一种教育形式，其中学习过程完全或部分地使用计算机和电信技术和手段进行。 远程教育的主题从教师以及其他教育工具和教育资源中删除[8]。 这种形式的教育是在远程学习技术，方法，形式和教学手段的主导下进行的在教育过程中，也使用了来自互联网教育阵列的信息。
关键词:
情绪, 心理情绪状态, 负面情绪, 积极的情绪, 培训课程, 远程教育, 传统培训, 教育, 创造力, 互联网
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Golikova G.
学校文学教育中价值-公理学方法的形成：对问题的提出
// 现代教育.
2014. № 1.
和。 14-24.
DOI: 10.7256/2306-4188.2014.1.10853 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=10853
注释,注释:
文章从哲学、美学、文化研究、教育学和心理学的科学研究角度，提出了在学校研究文学过程中形成价值-公理学方法的问题。 提出了一项实验研究的结果（喀山学校8-9年级学生的观察和质疑方法），以确定学童价值表征的具体细节，结果在审美对话"读者-作者"的过程中揭示了价值冲突，确定了对艺术作品文本的不完整和部分理解的情况。 通过形成读者和作品之间的价值对话互动来"克服"文本的价值"误解"的问题（根据M.M.Bakhtin）被实现。 Axiological方法形成的方法论基础是M.M.Bakhtin关于在美学对话过程中自我与他人，"自己的"和"别人的"的价值相互作用的想法。 确定了中学生在掌握文学文本的过程中，通过使用文学研究中的非标准技术（例如，"问题化的方法"），对价值"挪用"（interiorization）机制的生产性实现的方式。 价值意义的"问题化方法"决定了作品中价值支配者的圈子，并将他们带入价值交流的圈子，在价值多叶"我"–"他"的情况下，在课堂上分析和解释文本的过程中，"我"的范畴扩展到读者集体的水平：教师和学生。
关键词:
价值, 价值方针, 价值冲突, 主观经验, 内化,内化, 对话主义, 价值polylogue, 主题及活动, 非标准教学方法, "问题化的方法"
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Shchuplenkov O.V., Shchuplenkov N.O.
国内教育体制发展的因素分析
// 现代教育.
2014. № 1.
和。 25-52.
DOI: 10.7256/2306-4188.2014.1.10491 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=10491
注释,注释:
文章致力于考虑俄罗斯教育和教养的历史性过程的意义，作为民族文化，历史和精神价值再现的标准思想原则。 根据作者的说法，在不久的将来，由于将俄罗斯教育系统纳入全球教育空间，教育研究所在复制国家文化身份方面的作用将减少。 在教育理论中，受过教育的人的理想对于教育理论和实践的发展以及对他们的评价都是必要的。 教育只有在其最终目标是实现理想的情况下才会变得有意义和有效。 受过教育的人的理想虽然在现实生活中无法实现,但对社会来说是非常重要的,因为它是教育系统活动中确定年轻一代社会化过程的内容和组织的指导方针。 教育质量的标准是培训的有效性和劳动力市场对年轻专家的需求。
关键词:
教育, 全球化, 信息空间, 教育史, 现代化, 国立学校, 国内文化, 继承, 教育制度, 民族文化的价值观
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Mansurov E.I.
太空探索的想法可以成为一个国家的想法吗？ 心理学家的观点。
// 现代教育.
2014. № 1.
和。 53-72.
DOI: 10.7256/2306-4188.2014.1.10632 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=10632
注释,注释:
这篇文章提供了一个原始的方法来研究大年龄组（学童，学生）对宇航员的态度，以及过去十年中我国对宇航员态度的动态与宇航员的发展之间的关系。 还建议研究过去四十年来在各种社会群体中一个人对宇航员的态度的社会心理方面。 该意见是关于在各种社会团体的代表中成为俄罗斯国家思想的可能性。 表明，现代宇航员在这方面是最乐观的。 俄罗斯公民年轻一代代表对太空和宇航员的态度进行了经验调查。 在原始问卷的帮助下，关于现代学童和学生太空探索时间的想法，他们自己处理空间问题的愿望等。 进行了研究。 我国各个社会团体对宇航员的兴趣增加与真正的宇航员的成就之间存在巧合。 根据这项研究，得出的结论是，目前俄罗斯年轻一代对宇航员的兴趣有所增加。 有人认为，这个想法只有在被年轻一代接受的情况下才能成为全国性的，并且为了让青少年和年轻人对空间产生兴趣，有必要制定一个专门的教育计划，
关键词:
心理学, 教育学, 学生, 学生, 大型团体, 社会代表, 空间, 宇航员, 社会心理方面, 国家理念
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Ratiner T.G.
学童在互联网上工作时的信息和心理安全
// 现代教育.
2014. № 1.
和。 73-96.
DOI: 10.7256/2306-4188.2014.1.10923 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=10923
注释,注释:
这篇文章致力于在互联网上提供学童信息和心理安全的问题。 分析了俄罗斯信息和心理安全的总体状况。 给出了在现代学校的教育环境中使用互联网的事实。 值得注意的是，现代教育过程是通过学童在互联网上主动搜索信息来进行的。 与此同时，还描述了学童不受控制地使用计算机网络所带来的心理"威胁"。 在方法上，我们的工作基于我国现有的信息和心理安全理论，这些理论是在20世纪发展起来的。这些理论最初应用于宣传心理学、广告心理学和政治心理学等方面。 在这种方法的框架内，区分了确保个体心理安全的认知，行为和情感因素。 作为我们文章的一部分，我们分析了认知因素，假设学生的认知能力与他在互联网上工作时的信息和心理安全相关联。 文章讨论了互联网在学童教育过程中的有用性，对互联网空间的可能威胁，从认知因素的角度分析了父母和学童在互联网上安全工作的现有建议。
关键词:
教育学, 教育环境, 互联网, 互联网空间, 信息和心理安全, 学生, 家长的意见, 建议, 威胁, 保护措施
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