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Gorlitsyna O.A.
教导教育学院学生形象化知识
// 现代教育.
2012. № 2.
和。 1-9.
DOI: 10.7256/2306-4188.2012.2.336 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=336
注释,注释:
文章分析了目前教学中知识可视化的问题。 我们谈论的是需要教导学生如何以图形形式独立呈现口头信息，这有助于提高思维速度，形成处理大量教育信息的能力，以及在概念上结构和组织所获得的知识。 作者总结了在这个方向工作的实践经验，并提供考虑学生教育的心理和教学条件，并简要介绍了为未来技术教师开发的选修课程"知识可视化"。
关键词:
知识的可视化, 压缩/压缩, 可视化方法, 说教手段, 说教过程, 图形能力
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Kananykina E.S.
教育学院发展的政治和思想趋势
// 现代教育.
2012. № 2.
和。 10-71.
DOI: 10.7256/2306-4188.2012.2.447 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=447
注释,注释:
所有的教学范式在概念上理解了教育的某些基本模式，从教学的角度来描述和解释它们，作为教学过程的模型，教学法是科学知识的一个特殊分支。 这种概念特征使我们能够提出各种选择，将教育的基本模型在其相关性的各个层面相结合，确定教育过程组织中的消极性和积极性的极端极点，概述其在现代条件下优化的前景。 本文阐述了欧洲、东部和非洲国家教育系统中发展起来的范例。 伟大的教学史诗并不比古代东方，北非，亚洲和中亚的伟大思想家，科学家和哲学家更哑巴，形成了教育生活在这些大陆上的现代一代人的传统的基础。 这些传统的基础，它们的原则构成了致力于教育和培训理念的历史和规范性文件的本质。
关键词:
范式, 教育学, 教义, 意识形态
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Levin V.I.
索菲亚*亚历山德罗夫娜*亚诺夫斯卡娅-生活与命运
// 现代教育.
2012. № 2.
和。 72-125.
DOI: 10.7256/2306-4188.2012.2.296 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=296
注释,注释:
介绍了一位杰出人物，教师和科学家Sophia Alexandrovna Yanovskaya的人类和科学传记。 对她的科学和教学活动进行了相当详细的分析。 特别关注其在数理逻辑领域的苏联科学学派和数学史领域的苏联科学学派的创建中的决定性作用。 对S.A.Yanovskaya惊人的人类个性的描述也给予了很多关注。 她的同事、朋友和学生的回忆录很多，生动地再现了她生活和活动的各个方面。 分析了她在数理逻辑、历史和数学哲学领域的教学方式和研究活动的主要特点。 她的社会和政治活动受到影响。 在这方面，第一次详细描述了自1990s以来出现在新闻界的S.A.Yanovskaya的指控，即她涉嫌参与1930s中没有分享马克思列宁主义意识形态的旧阵型科学家的"大屠杀"。 这些指控进行了详细的分析和反驳。 最后，文章对S.A.Yanovskaya作品的科学水平进行了总体评估，并提供了她的主要出版物清单。
关键词:
S.A.亚诺夫斯卡娅, 数学, 逻辑推理, 科学哲学, 科学方法论, 教育学
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Mapelman V.
"人文教育学"与人文主义
// 现代教育.
2012. № 2.
和。 126-154.
DOI: 10.7256/2306-4188.2012.2.360 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=360
注释,注释:
分析了民族教育哲学中人人教学法概念的哲学、理论和历史基础。 考虑了"人文教育学"这一方向的主要参数和标志，并提出了其主要条款及其论证方式的理论评估。 提出了对社会精神生活各个组成部分相互作用的本质，性质和特征的批判性观察。 道德和道德概念的分离进行，概述了其对宗教信仰不可还原的条件。 以I.A.Birich和O.G.Panchenko的专着"寻找国民教育的新方法：历史，现代性，预测"为例，提出了在人文教育学原则下对精神（主要是道德）教育问题的错误概括和结论的变 强调了其含义受到任意解释的术语，这允许在其基础上作出主观结论。 概述了将可能发生的人道主义灾难与逐步的不道德行为联系起来的情况。
关键词:
教育学, 人文主义, 道德, 道德, 哲学, 灵性课程, 教育, 教育, 教育
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Savvina O.V.
大学的使命
// 现代教育.
2012. № 2.
和。 155-179.
DOI: 10.7256/2306-4188.2012.2.480 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=480
注释,注释:
本文的目的是通过指定大学的目标，目标，定义大学的基本价值观及其目的（使命）来确定摆脱大学姗姗来迟的危机的方法。 文章分析了大学的历史，从十一世纪西欧第一批大学的成立开始，到二十一世纪初结束。 历史和哲学分析也指着名哲学家，历史学家，教育界人物的文章和作品以及外国和俄罗斯作家的现代研究。 特别关注大学的传统问题：教育有效性问题，大学独立于教会，国家和其他公共机构的问题。 研究结果具有理论和实践意义。 本文可用于科学伦理学和教育伦理学领域的进一步理论发展。 这项研究的结果将对大学教师和行政人员以及决定大学的发展战略、编制有关高等教育历史和哲学的课程有用。 研究的结论是，不可能忽视高等教育商业化的趋势和教育过程对劳动力市场需求的导向;与此同时，至关重要的是不要忘记V.Humboldt在十九世纪制定的大学
关键词:
大学, 道德操守, 高等教育, 科学伦理学
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