注释,注释: 这项研究的主题是阿尔泰州立大学历史与国际关系研究所的学生在"数字部门"项目中的教学特点。 简要概述了指定大学的"数字部门"及其在该项目框架内实施的计划。 概述了在"数字系"课程中教授学生作为人文学科代表的特点。 该主题是从历史与国际关系研究所学生导师的角度考虑的。 在与学生直接合作的过程中，揭示了他们选择的课程以获得额外的IT能力的特点，以及学生在掌握所选课程时所面临的困难和问题。 还介绍了人文学生在专业领域应用IT能力的前景。 该研究基于作者自己作为导师的经验，包括对与学生实际工作结果的分析。 该研究的新颖性是由于自2022以来实施的"数字部门"项目本身相当年轻，在实施的这个阶段，参与大学积累了实践和方法经验。 在本文中，作者描述了阿尔泰州立大学历史与国际关系研究所学生在数字系课程学习两年的导师工作经验。 主要结论是，这些困难对于参与数字部门项目的许多大学来说是典型的，这些大学现在正在寻找克服它们的最佳方法。 该项目为参与大学设定的新任务为进一步培养人文学科的学生开辟了有趣的前景。

关键词: 数码部门, 优先计划, 数字经济, 数码能力, 人力资源潜力, 额外教育, 数码科技, 历史科学, 它球体, 数字化

注释,注释: 文章介绍了在莫斯科国立大学历史系历史信息学专业"历史信息学"的框架内教授"历史地理和地理信息系统"课程的经验。 在我国，这门学科是向学士学位第三年的学生教授的。 该课程提供了几个主题块。 首先是俄罗斯的历史地理，其中主要的困难在于将这个庞大的课程分成几个班级，并为其余的街区留下空间。 第二部分是制图的基础知识，俄罗斯制图测量的历史（即历史地图的来源研究），电子图书馆的状态，您可以在其中找到俄罗斯的栅格和矢量历史地图。 第三个模块专门讨论空间可视化的实质性基础知识。 这个块似乎是最重要的，因为学习如何使用适当的程序是使用GIS的一个重要但简单的（机械）部分，对于它们的正常使用，您需要弄清楚如何正确设置任务，并考虑到伴随这种可视化的语义困难。 在这个街区内，包括历史地图和科学文章的信息和娱乐项目都被考虑在内。 在所描述的学科框架内研究的最后一个问题块是使用GIS程序的基础知识。 QGIS软件环境被选为研究的基础：它是正式免费分发的（免费软件），它是跨平台的，基于通用的shapefile格式，它与OpenStreetMap和Google地图等开放互联网服务很好地兼容。 学生将学习如何根据栅格绘制shapefile，将电子表格中的数据附加到矢量地图并创建专题地图，将栅格地图链接到地理坐标并使用投影。 我们希望我们的方法经验对教师有用。

关键词: 历史地理信息系统, 在大学任教, 空间可视化, 历史制图, 开放地图服务, 历史计算机科学, 数字历史, 国内历史, 地理, QGIS

注释,注释: 文章致力于作者在2021-2023年在俄罗斯运输大学（MIIT）国际运输通信研究所（IMTC）教授学科"项目活动"的实践经验。 项目活动作为一种教育技术，旨在通过形成识别和解决问题的能力来培养学生的思考/反思能力。 学生在学习项目活动过程中获得的技能是普遍的，因此，学生掌握的教学方法和工具可以成功地融入各种人道主义教育计划，包括"历史"领域的教育计划。 文章提供了学生项目的详细分类，并提供了RUT（MIIT）项目活动模型以及在学习过程中使用的那些方法（工具）的详细描述。 从方法学的角度来看，最重要的是在第1年的第1学期实施的诊断项目，因此在文章中尽可能详细地描述它们（给出了学生工作结果的例子）。 研究2023/2024学年第一学期学科项目活动的俄罗斯运输大学国际运输通讯研究所一年级学生的调查显示，项目活动的主要任务，如激发学生的学习动机和形成通用的元学科能力，可以在学习过程中，在一个学期内，在通常分配给"历史"研究领域的PD学科的学习时间的框架内形成。 与此同时，从学生的角度来看，最有用的工具是那些让你找出一切如何真正运作的工具，以及问题的根本原因是什么;有问题的面试;"5为什么"方法和当前实

关键词: 方法, 项目活动, 教育, 能力, 学生计划, 诊断项目, 活动图式化, 目标设定, 团队合作技巧, 问题领域

注释,注释: 该文章基于作者在2024年1月27日举行的区域间协会"历史与计算机"和罗蒙诺索夫莫斯科国立大学历史系传统科学和方法学研讨会上所做的报告的材 分析的主题是1984年至2023年高尔基州立大学（以N.I.Lobachevsky或Lobachevsky大学命名的国家研究下诺夫哥罗德州立大学）信息和数学周期学科的名称和每小时的数量（以学时计算），2007年至2023年在人道主义研究信息技术系（ITGI）进行的专家、学士和硕士的最终合格作品的名称，2010年至2023年的教具名称。2023年，由本系教师出版。  在研究中使用了描述和测量方法，在我们的结论中，我们以一致性，客观性和历史主义原则为指导。 据透露，在IMOMI UNN的40年教学中，信息和数学周期的科目在学士和硕士学位方面都变得更加专业化和以实践为导向。 20世纪80年代在历史上教授定量方法的恢复初期，根据同事和第一位讲师S.V.Subbotin的回忆录，具有独立的重要性。 给出了2023-2024的信息和数学学科（学士和硕士学位）的完整列表，表明他们在学术时间内的劳动强度。 给出了自2007年以来负责教授这些学科的人道主义研究信息技术系的基本信息。 结果发现，自2007年以来，ITGI部门已经毕业了86名学生，其中31％在他们的最终合格作品中使用了定量方法和计算机技术。 展示了云技术在本科生分布式项目工作可能性中的重要性。 结论是，历史学家的主要新兴信息能力是对历史资料数字化及其在互联网上发表的批判态度。

关键词: 教育, 数学方法, 资讯科技, 学院, 罗巴切夫斯基大学, 学系, 方法学, 历史计算机科学, 历史, 数字化转型

注释,注释: 本文讨论了在未来历史学家的培训中使用人工智能技术的可能性。 如您所知，目前最受欢迎的人工智能聊天机器人是ChatGPT应用程序。 不幸的是，俄罗斯和白俄罗斯的用户目前对这项服务的访问是有限的。 但是，有许多第三方应用程序不受此类限制，使用ChatGPT API并解决类似任务。 本文分析了这些服务中最有趣和最有用的三个：Phind.com -研究人员的搜索引擎，Talkai.info -提供俄语ChatGPT访问的服务，Explainlikeimfive.io -解释复杂概念和概念的应用程序。 给出了培训历史学家的教师在规划、组织和进行教育过程中使用上述服务的例子。 结果表明，人工智能技术的快速发展将导致教育过程、结构和内容的组织方式发生根本性的变化。 根据一些专家的预测，到2026年底，互联网上90%的内容将由人工智能产生。 这不能不影响在互联网上发布的教育内容。 总之，值得注意的是，不幸的是，在深度神经网络的帮助下获得的解决方案通常无法验证。 这自然降低了它们的价值。 这就是为什么仍然很难判断人工智能技术的广泛引入将如何影响培训专家的质量。

关键词: 人工智能, 培训课程, 历史, N.聊天,聊天, 搜索开发人员, 免费使用, 概念的解释, 波洛茨克, 波洛茨克州立大学, 科学检索

注释,注释: 文章考虑了西伯利亚联邦大学（克拉斯诺亚尔斯克）人道主义研究所开发的人道主义领域应用信息学专家培训模式。 这种训练的历史已经持续了近四分之一个世纪。 多年来，该计划不止一次更名，课程也按照要求进行了更改。 在这一概况的培训专家一段足够长的时间内积累的经验是本文考虑的主题。 作为人文学院的一部分工作的创意和文化产业信息技术系的学士和硕士学位课程，教育和活动被考虑在内。   数字技术继续快速发展，愿意掌握在人文科学中实施应用信息学的艰难道路的人数也在增长。 仅在2023中，大约50人员为创意和文化产业信息技术系的学士和硕士的最终合格作品辩护。 学士和硕士学位课程调整的每个阶段都是由瞬息万变的形势所决定的。 至少有两个组成部分仍然是不容置疑的：跨学科，这是教育计划的基础，以及一个项目方法，它假设一个明确的问题陈述，并使用适当的机制使用数字技术解决问题。

关键词: 大学, 计划, 师父, 学士, 应用计算机科学, 人文学科, 鹿interdisciplinarity, 项目方法, 数码科技, 毕业工作

注释,注释: 考虑了信息可视化以展示历史研究结果的问题。 它展示了如何使用MS Excel和Tableau Public Desktop Edition程序进行数据可视化，帮助从大型数据阵列中提取想法，从而促进科学研究过程。 以俄罗斯帝国法院活动的数据为例,显示了这些软件工具以表格、图表、图表的形式展示数据的可能性,这些数据最终有助于在新的章节中提供资料。 这就是所谓的可视化演示方法，它本质上是介绍性的，针对正在执行报告的受众。   该研究是在俄罗斯帝国司法部的统计信息和十九世纪下半叶—二十世纪第一季度的档案数据的基础上进行的。 得出的结论是，以今天的计算机设备水平，研究人员可以手头有现代化的软件工具，这将使他们能够在会议，讲座，论文等上展示他们的研究成果。 文章的材料可用于部门的科学和方法研讨会，教师培训课程，用于教授本科生和研究生如何展示研究成果。

关键词: 数据可视化, 司法分庭, MS Excel中, Tableau公共桌面, 总表, 花瓣图, 组合图表, 气泡图, 图表, 数据过滤

注释,注释: 本文致力于分析莫斯科大学历史系历史信息学教育课程"线"形成和发展的积累经验。 正在审议的专题的相关性是由在不断扩大的新信息环境中对具有专业技能的人道主义者的需求不断增加这一事实决定的。 这需要进一步发展历史学家教育中的相关组成部分，同时考虑到历史研究中表征"数字转向"的创新。 这一教育组成部分的发展为现代智力劳动力市场的历史毕业生提供了明显的优势。 本文采用系统的方法，结合教学人员科学工作的主要方向的特点，对这一跨学科领域的教育项目结构进行了考虑。 本文首次详细介绍了密西根州立大学三个层次的历史信息学教育项目。 莫斯科大学历史系历史信息学系在这一领域积累的经验可能在其他大学中有所需求。

关键词: , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

注释,注释: 研究的主题是计算机化和传统形式的高等历史教育相互作用的文化历史和社会心理方面。 分析了教育传统与创新之间的对抗：超文本阅读器、音频幻灯片和视频讲座，而不是"现场"面对面的讲座；一步一步的在线模拟器，而不是做笔记和准备考试；一步一步的正式测试，而不是一次性的口试；电子邮件，而不是协商会议；论坛上的讨论，而不是"离线"的研讨会；虚拟模拟器，而不是具有真实科目或文本的实验室课程；个人获取知识的轨迹，而不是所有人共同的时间表；"成功率"的自动核算和"科学价值"，而不是非正式的意见和权威的评论;需要分析大量数字化的信息阵列，而不是描述和汇编相对少量的印刷信息。 研究方法包括应用传统社会和文明历史文化的理论和类比，了解教师在现代教育技术化形势下的作用。 本文是复兴科学文章中认识论对话体裁的一种实验性尝试。 拟议的案文是几位专家的交流，他们对传统和创新的工作形式与人文学科特别是历史教育领域的信息的相互作用提出了"赞成"和"反对"的原始论点。 对话的想法最终不是"把它拉成一条线"或"把它变成一个点"。 对话的含义是相反的-听到不同的意见，不仅与你对现实的想法进行比较，而且与它的感觉进行比较，找到新的含义和方式，使其口头化和"内化"。 该研究的主要结论是，任何计算机技术，即使具有人工智能的元素，也是一种更方便和有效的教材形式，与其说与教育质量的新时代有关，不如说与更新教育信息的数量，速度和可用性的新时代有关。 教育质量不会由此增长，它将简单地对应于现代科技文明中的交流结构和动态。 按照单一时间表进行全日制教育（包括以传统讲座的形式）仍然是不可或缺的，与基于计算机的函授自我教育相比，具有许多优势。 研究指出了新的论点，证实了师生间人际沟通的核心、不可替代和不可补偿的作用，以及在线教育有效性标准与教学中现场线下对话的方法相比不足以 研究的新颖之处在于在创新和传统形式的高等历史教育的对立中，对隐含的，很少被提及的优缺点进行对话式搜索的原始方法。

关键词: 历史教育, 教育科技电脑化, 网上课程, 对话式学习, 人格的作用, 历史类比, 传统与创新, 教育成效的准则, 人道主义教育的具体情况, 书信对话