注释,注释: Современные российские вузы, активно принимающие в число своих студентов иностранцев, ищут пути адаптации содержания и методики имеющихся программ под особенности данной группы обучающихся. Успешный процесс освоения дисциплин зависит от применения средств, способствующих расширению возможностей для коммуникации, что повышает уровень владения языком, мотивацию, в том числе в отношении самостоятельной деятельности, способствует взаимодействию студентов. Настоящая статья посвящена изучению опыта использования возможностей коммуникативной платформы «Microsoft Teams» в совокупности с другими ИКТ в процессе обучения современному искусству иностранных обучающихся из Китая в РГПУ им. А.И. Герцена. В статье представлены результаты проведения адаптированного экспериментального курса по современному искусству под названием «Стратегии актуального искусства» для группы китайских студентов, обучающихся по программе магистратуры 50.04.01 «Искусства и гуманитарные науки» на втором курсе в 2021/2022 учебном году. Его особенностью стало применением видео, мультимедийных и интерактивных технологий, возможностей Интернета, а также ресурсов пространства для коллективной работы «Microsoft Teams». Последнее позволило китайским студентам участвовать в видеоконференциях, обмениваться информацией в разных режимах, а также презентовать результаты своей исследовательской и практической деятельности в области современного и достаточно компьютеризированного искусства. Улучшение результатов освоения курса в сравнении с предыдущими годами свидетельствовало о важности наличия дополнительной среды взаимодействия для иностранных учащихся, что помогает им адаптироваться и преодолевать трудности обучения в другой стране.

Abstract: The successful process of intercultural adaptation, including during education, depends on effective interpersonal communication, which increases the level of language proficiency, motivation, and promotes interaction of students with representatives of foreign cultural communities. This article is devoted to the study of the specifics of the educational technology STEAM (Science, Technology, Reading + WRiting Engineering, Arts, and Mathematics), which is a fairly new way of teaching university students. Special attention is paid to the problem of adaptation of foreign students to the new socio-cultural environment. The hypothesis is put forward that STEAM technology, through project activities, can help foreign students adapt to modern art courses in Russian universities. The article presents the results of the approbation of an adapted course on contemporary art for foreign students from China. The novelty of the research is connected with the identification of the problems that foreign students face when receiving art education at the A.I. Herzen State Pedagogical University, as well as the proposal of ways to overcome the identified difficulties. It is concluded that the use of STEAM training in the development of a course on the study of contemporary art allows foreign students from China to effectively adapt to the socio-cultural and educational environment of Russia. It is noted that STEAM technology contributes to the successful pedagogical activity of students who have received artistic training abroad.