注释,注释: Предметом исследования определяется процесс становления системы подготовки педагогических кадров в условиях национальной республики на начальном этапе формирования советского государства. Актуальность исследования напрямую связана с вопросами модернизации содержания образования в настоящее время. Так, в рамках национального проекта «Образование» реализуется множество актуальных образовательных проектов, требующих подготовки профессиональных педагогических кадров. Авторы считают, что схожая ситуация сложилась в годы культурной революции. В Бурятии наблюдался острый дефицит профессиональных кадров, в то время как народное просвещение претерпевало значительные изменения. Целью статьи рассматривается становление системы подготовки педагогических кадров Советской Бурятии. Анализ документальных материалов республиканских архивов позволяет осуществить оценку результатов усилий республиканского правительства по урегулированию кадровой проблемы.    Научная новизна исследования заключена в том, что предпринята попытка сравнения ситуации 1920-1930-х гг. и 2020-х гг. для формирования полноценного понимания системы подготовки учительских кадров. В научной литературе данный сюжет являлся предметом специального исследования. Однако, вопрос нуждается в дополнительном дискуссионном обсуждении. Методологической основой исследования являются принципы историзма и системности, которые позволили рассмотреть процесс во всей совокупности и в соответствии с условиями конкретной исторической эпохи. Авторы приходят к выводу о том, что достигнутые результаты были приемлемы в рамках социально-экономической реальности региона. Удалось создать необходимые условия для подготовки профессиональных педагогических кадров и заложить основы для последующего развития образовательной системы. Результатами создания республиканской системы подготовки педагогических кадров стало возрастание образовательного уровня местного населения и формирование социалистической культуры в Советской Бурятии. Выводы исследования имеют значимость для изучения региональной истории в период культурной революции.

Abstract: The subject of this research is the establishment of the system of preparation of teaching staff in the ethnic republic at the initial stage of the formation of the Soviet state. The relevance of this research is directly related to modernization of educational curriculum at the present time. Thus, numerous educational projects that require the preparation of professional teaching staff are carried out within the framework of the national project “Education”. The authors believe that similar situation developed during the years of the Cultural Revolution. The severe shortage of professional personnel was observed in Buryatia, while the public education was undergoing significant changes. The goal of this article lies in tracing the establishment of the system of preparation of teaching staff in Soviet Buryatia. The analysis of documentary materials of the republican archives allows assessing the results of efforts applied by the republican government to resolve the personnel problem. The scientific novelty consists in the attempt to compare the situation in the 1920s–1930s and 2020s for giving a more in-depth perspective upon the system of preparation of teaching staff. Although this topic is the subject of special research in the scientific literature, it requires further discussion. Methodological framework is comprised of the principles of historicism and systematicity, which view the process in its entirety and in accordance with a particular historical era. The conclusion is made that the results achieved were acceptable within the socioeconomic reality of the region. The regional government was able to create the necessary conditions for preparation of professional teaching staff and lay the groundwork for the subsequent development of the educational system. The creation of the republican system of preparation of teaching staff improved the level of education of the local population and led to the formation of the socialist culture in Soviet Buryatia. The acquired conclusions are valuable for studying regional history of the period of the Cultural Revolution.