注释,注释: Цель исследования- определить особенности мотивационно-ценностной сферы студентов разных курсов обучения. Было выдвинуто предположение о том, что: 1. существуют специфические особенности мотивационно-ценностной сферы студентов, обучающихся на разных курсах; 2. существует взаимосвязь курса обучения и мотивационно-ценностных показателей у студентов. Методики исследования: «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» в модификации А.А. Реана, В.А. Якунина, «Морфологический тест жизненных ценностей» В. Ф. Сопова, Л. В. Карпушиной, «Якоря карьеры» адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокуровой.В исследовании принимали участие студенты 1-4 курсов ФГБОУ ВО «ЗабГУ», по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование. В исследовании приняли участие 75 человек.
    В результате исследования установлено, что у большинства студентов, независимо от курса обучения сформированы духовно-нравственные и альтруистические ценности своей будущей профессии. Учебная мотивация студентов первого и второго курсов больше ориентирована на успешную реализацию учебно-познавательной деятельности. Внешние мотивы учебной мотивации, такие как социальное одобрение/ наказание для студентов старших курсов являются неприоритетными и малоэффективными в процессе учебной деятельности.
Карьерные ориентации студентов младших курсов носят смешанный характер. У студентов старших курсов характер карьерных ориентаций становится более дифференцированным, доминирует ограниченное количество ориентаций. Особым вкладом авторов в исследование темы является установленная связь курса обучения и показателей мотивационно-ценностной сферы, таких как: обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности, собственный престиж, высокое материальное положение и сохранение собственной индивидуальности, а также установление обратной взаимосвязи курса обучения и показателя успешно учиться, сдавать экзамены на отлично и хорошо.

Abstract: The purpose of the study is to determine the features of the motivational and value sphere of students of different courses of study. It was suggested that: 1. there are specific features of the motivational-value sphere of students studying at different courses; 2. there is a relationship between the course of study and motivational-value indicators of students. Research methods: "Study of motives of students' educational activity" modified by A.A. Rean, V.A. Yakunin, "Morphological test of life values" by V. F. Sopov, L. V. Karpushina, "Anchors of career" adaptation by V.A. Chiker, V.E. Vinokurova. The study was attended by students of 1-4 courses of the FSUE VO "ZabGU", in the direction of training 44.03.02 Psychological and pedagogical education. 75 people participated in the study. As a result of the study, it was found that the majority of students, regardless of the course of study, have formed spiritual, moral and altruistic values of their future profession. The educational motivation of first and second year students is more focused on the successful implementation of educational and cognitive activities. External motivations of educational motivation, such as social approval/ punishment for senior students are non-priority and ineffective in the process of educational activity. The career orientations of junior students are of a mixed nature. For senior students, the nature of career orientations becomes more differentiated, a limited number of orientations dominate. A special contribution of the authors to the study of the topic is the established relationship between the course of study and indicators of the motivational and value sphere, such as: to ensure the success of future professional activity, one's own prestige, high financial status and the preservation of one's own individuality, as well as the establishment of an inverse relationship between the course of study and the indicator of successfully studying, passing exams with excellent and good grades.